孩子的很多行為都讓成年人感到費解，為什么孩子總愛大喊大叫？為什么要不停的摔東西？為什么要把東西搬來搬去？其實這些都是自然賦予孩子的生命力，是寶寶學(xué)習(xí)的一個過程。那么家長們應(yīng)該怎么做才能幫寶寶好好度過敏感期呢？

應(yīng)對語言的敏感期的方法

學(xué)習(xí)語言對成人來說是件困難的工程， 但幼兒能容易學(xué)會母語，因為幼兒具有自然所賦予的語言敏感力。

1、在寶寶1歲到1歲半左右可進一步學(xué)習(xí)“你”、“他”和你的”、“他的”“大家的”，“我們”“你們”“他們”等詞，使寶寶的語言更加豐富。寶寶不會，只因缺乏大人示范，沒有人教導(dǎo)所以還不會，平時同寶寶說話時注意多用代詞，很快寶寶會理解并且學(xué)會用。

2、如果21-22個月寶寶還不會說多個字，在吃水果之前要讓寶寶說出名稱才讓吃。多次用游戲去強化，就能使寶寶不但說出水果名稱，還能說“吃香蕉”“吃蘋果”，變成三個字的話。

3、31-33個月寶寶已能理解反義詞，能口頭對答。父母經(jīng)常與寶寶玩對答，寶寶會越學(xué)積累越多，通過對答反義詞，對詞的理解更深入，而且不會用錯，如對高矮和長短，大小和多少不會混淆。

1歲～3歲的幼兒由向內(nèi)的秩序感逐漸轉(zhuǎn)向向外的秩序感

應(yīng)對秩序敏感期的方法

1歲～3歲的幼兒由向內(nèi)的秩序感逐漸轉(zhuǎn)向向外的秩序感，有強烈的追求外在事物秩序化的欲望，對物品擺設(shè)的位置、動作發(fā)生的順序、人物的呈現(xiàn)、物品的所有權(quán)等有著近乎苛刻的要求，如若遭到挑戰(zhàn)就會感到不安、焦慮，甚至?xí)憩F(xiàn)出極端的激烈反應(yīng)。由于幼兒在這一時期的難以變通甚至不可理喻，也可稱之為執(zhí)拗敏感期。

2歲至3歲的幼兒開始進入執(zhí)拗的敏感期。表現(xiàn)為事事得依他的想法和意圖去辦，否則情緒就會產(chǎn)生劇烈變化，發(fā)脾氣，哭，鬧。這時家長和老師要給孩子足夠的耐心和關(guān)照，也要學(xué)會一些安撫的技巧。

　　1、端正對秩序敏感期的認(rèn)識。

如果孩子產(chǎn)生的是合理的或非原則性的需求，要接納孩子的情緒并盡量滿足他們在秩序敏感期的“有序愿望”，順應(yīng) 其秩序感發(fā)展的需要；對于原則性的需求，如果不能夠滿足孩子，就需要靈活變通，通過擁抱、講道理、轉(zhuǎn)移注意力、尋找替代目標(biāo)等平息孩子的情緒，切記蠻橫 “鎮(zhèn)壓”。

　　2、不要讓孩子秩序錯亂。

孩子會因為秩序產(chǎn)生自然的快樂，也會因為秩序錯亂而亂發(fā)脾氣。對于正處在秩序敏感期的孩子來說，只要物品離開了它們應(yīng)該在的位置，他就會很快發(fā)現(xiàn)，并且 要求把物品回歸原位。如果大人不理解這種敏感性，而讓孩子的秩序錯亂下去，會讓孩子產(chǎn)生強烈的心理沖突，不利于孩子以后建立規(guī)則。　什么是孩子的“秩序敏感期”》

　　3、滿足孩子的秩序感。

秩序感是孩子的一種需要，當(dāng)它得到滿足時，孩子就會產(chǎn)生真正的快樂。秩序感也讓孩子認(rèn)識到每樣?xùn)|西在環(huán)境中所處的位 置，讓孩子能夠適應(yīng)環(huán)境，能夠在細(xì)節(jié)上支配環(huán)境。只有在這樣的環(huán)境中，孩子才能感到平靜和快樂。因此，當(dāng)孩子樂于去做一些關(guān)于秩序的事情時，家長不妨滿足他的這個需求。

　　4、給孩子提供一個有序的環(huán)境。

孩子的秩序敏感期到來時，保護兒童、理解兒童、尊重兒童、協(xié)助兒童，盡可能給兒童提供一個有秩 序的環(huán)境。家里的日常用品最 好擺放有序，每次使用后一定要注意及時歸位。孩子的東西更要注重擺放有序，家長不要隨便去更改它們的位置。盡量不要對孩子居住的環(huán)境做太大的改變，比如頻繁地為孩子更換床鋪、居室、生活環(huán)境等等，尤其是長途旅行時一定要特別注意。即使不得已，也要給孩子一個適應(yīng)期和過渡期，并且為孩子可能的不適應(yīng)做好各方 面的準(zhǔn)備。

對于處在秩序敏感期的孩子，家長還可以引導(dǎo)他們自己收拾玩具和日用品，這不僅能讓孩子養(yǎng)成整潔有序的習(xí)慣，還能使孩子獲得更完善的成長空間。

應(yīng)對對細(xì)小物體關(guān)注敏感期的方法

孩子對小的物體特別感興趣，比如孩子面前同時有一支筆、一粒花生米、一粒小豆，孩子會首先抓住小豆。因為孩子的視野和成人的視野不一樣，成人視野是開放的，孩子的視野是關(guān)注細(xì)枝末節(jié)的，哪個微小，孩子就關(guān)注哪個。

2歲至3歲的幼兒開始進入執(zhí)拗的敏感期

在這個敏感期，孩子的觀察視角往往多會關(guān)注許多細(xì)枝末節(jié)，越是微小的東西他關(guān)注得越多。所以，在這個時期，媽媽不要用成人宏觀的眼光去看待孩子的行為，要允許孩子進行這些觀察，并通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)保護他的觀察興趣。

1、給孩子創(chuàng)造適當(dāng)?shù)挠^察機會。

媽媽可以在保證孩子安全的前提下，為孩子創(chuàng)造觀察的機會，比如帶他一起尋找路邊的小螞蟻洞，并陪著他一起觀察。在這個過程中，媽媽也可以給孩子做一些講解，讓他既能體會到觀察的樂趣，還能從中學(xué)到知識。

2、別強行打擾孩子的“觀察工作”。

孩子的觀察在他自己看來，其實也是一種“工作”，一種值得他聚精會神去做的“工作”。但有許多媽媽卻會在孩子觀察某些東西的時候，直接就來打擾他，甚至是阻止他。媽媽在阻止過程中的訓(xùn)斥、威嚇，也許會對他的心理產(chǎn)生消極的影響。

3、不要強制性地培養(yǎng)孩子的觀察能力。

有的媽媽有這樣的認(rèn)識：既然觀察細(xì)小的事物可以培養(yǎng)孩子的觀察能力，那就直接將許多小東西擺在他面前，一個一個讓他認(rèn)好了。這樣的方法就是在強制性地培養(yǎng)孩子的觀察能力。這種方法，并不一定會引起他的興趣。因為孩子都是先對某一個小事物產(chǎn)生了興趣，之后才會積極地去認(rèn)知這一事物。

4、多帶孩子進入大自然，讓他自己去觀察。

對于剛剛開始認(rèn)識世界的孩子來說，大自然是他最好的老師。所以，媽媽可以多帶孩子進入大自然，去親身體會并觀察事物。　多讓孩子親近大自然。

應(yīng)對動作的敏感期方法

孩子的學(xué)習(xí)都是通過手來進行和獲得的，孩子從邁步到學(xué)會走路這個過程中，是非常愿意走路的，而且不愿意讓成人拉著走，手的動作是伴隨著走路而發(fā)展的，孩子走到哪里，手就抓到哪里。

1、兩歲的孩子已經(jīng)會走路，最是活潑好動的時期，父母應(yīng)充分讓孩子運動，使其肢體動作正確、熟練，并幫助左、右腦均衡發(fā)展。除了大肌肉的訓(xùn)練外，更要注意小肌肉練習(xí)，亦即手眼協(xié)調(diào)的細(xì)微動作教育，不僅能養(yǎng)成良好的動作習(xí)慣，也能幫助智力的發(fā)展。

2、沒有機會玩球的孩子，可以學(xué)習(xí)接自制的米袋和沙袋，用沙袋拋到對方，自己用雙手接住。沙袋不可能反跳。但可學(xué)習(xí)接到拋球和投擲的能力。

3、寶寶還不會用剪子，是因為大人害怕寶寶受傷害。只要是圓頭剪刀，就可以放手讓寶寶練習(xí)。總是由不會到會，只要有機會練習(xí)就一定能學(xué)會。

4、寶寶還不能單足跳躍，可以學(xué)習(xí)扶物單足跳，跳熟練之后就可以不扶物單足跳。學(xué)會左足要交換到右足，輪換單足跳之后可以做跳躍的游戲。