角色游戲的特點主要有兩大方面：想象活動是角色游戲的支柱；幼兒對社會現實生活的印象是角色游戲的源泉。下面繼續為你詳解。

想象活動是角色游戲的支柱

可以說，角色游戲過程是幼兒創造性想象的過程。在角色游戲中，幼兒可以充分自由地發揮自己的創造力和想象力，主要表現為三點：

一是對游戲角色的假象（以人代人），如扮演媽媽、老師、司機等幼兒生活中熟悉的人物。幼兒運用各種材料，通過語言、表情、動作等表現自己對這些角色的認識與體驗。

二是對游戲材料的假想（以物代物）。在角色游戲中，幼兒常常以一種物品代替另一種，還能一物多用。如用紙條當“面條”，用小積塑片當“飯”，用冰棒棍當“筷子”等。甚至是積塑條可以是火車的“鐵軌”，可以是護士的“注射器”，還可以是警察叔叔的“警棍”等。

三是對游戲情景的假想（情景轉換）。幼兒常常通過一個或幾個動作和想象，將游戲情景進行濃縮或轉換，如玩娃娃家，媽媽一摸孩子額頭，“呀！小孩發燒了，送醫院吧。”結果抱著孩子在院子里走一圈回來了，說打針了，孩子病好了。

幼兒對社會現實生活的印象是角色游戲的源泉

幼兒通過角色游戲將對現實生活的印象再現出來，但限于社會生活經驗的缺乏，有時并不能正確地反映出來。如在“醫院”的角色游戲中，幼兒扮演醫生，用聽診器給人看病，往往都不能正確使用聽診器。病人說頭痛則給他聽頭，說肚子痛則給他聽肚子，說腳痛則給他聽腳。導致這些可笑情景的發生，都是因為幼兒的生活經驗還不夠。生活經驗越豐富，游戲水平就越高。