南京一所小學的三(1)班，有4個小男生非常調皮，讓老師、班上其他同學，還有他們的家長都非常頭疼。他們經常打鬧，有時吵得老師無法正常上課。老師和家長想了各種招，問題都沒得到解決。上周五，矛盾升級，班上30多個孩子沒到校，導致班級當天停課。

　　學校很為難，教育不應放棄任何一個孩子;而家長也不愿自己的孩子學習受影響。這道難題該怎么解?

　　家長“陪讀”了3天，堅持不下去了

　　不久前，南京一所小學三(1)班的部分家長，集體給學校領導發了一封信，要求還給孩子們一個安靜的學習環境。

　　在信中，家長們表示：據孩子們反映，開學以來，班上課堂紀律一直混亂，老師管起來也力不從心，近期已發展到部分老師不能正常教學、大部分孩子們已無法正常聽課學習、需校長出面才能解決問題的地步。經過家長們向孩子、老師、學校教務處等多方了解，此類現象不是偶然事件，幾乎每堂課上，各科老師都要花時間和精力來整頓紀律，早已嚴重影響了正常的教學計劃以及孩子們良好的學習環境……

　　家長們說，這個班共有44個學生，有4個男孩子比較調皮，上課喜歡打鬧。他們坐在教室后面，把桌椅板凳都掀翻了，砰砰啪啪地吵鬧，老師在上面講，他們在下面鬧，坐在后面的學生都聽不清楚老師講的是什么。

　　校方與家長協商后，決定從上周二開始，每天安排2至3名家長代表到校，坐在課堂里，幫老師維持秩序。

　　但家長們畢竟都有自己的事情，不可能一大早就趕到學校、一直忙到下午才回家，因此，“陪讀”制度試行3天就難以為繼了。

　　有人建議分流調皮學生，學校沒答應

　　部分家長提出，4個調皮的男孩集中在一起，會影響課堂秩序。能不能把他們分開，插到其他班級?對這一建議，校方表示難以操作，理由是：這個年紀的孩子敏感，把他們突然安插到其他班去，其他班的孩子會問，“他們為什么分到我們班來?是不是有什么問題?”被分流的學生肯定有一種被嫌棄的感覺，容易滋生自卑心理，不利于成長。

　　此外，這個班的班主任老師經常請病假，目前還在病假期間，家長提出能不能更換班主任。對此，校方表示，因為一個學期還沒結束，人員緊張，現在抽不出人手來。

　　上周四晚上，不少家長私下聯絡，一致決定，孩子第二天不去上課，想讓校方采取更進一步的措施。當晚，家長們給校方打電話，校方表示，“接受九年制義務教育是法律規定的，我們不能剝奪任何一個孩子受教育的權利。”

　　上周五，共有30多個學生沒到校，這個班級當天只能停課。

　　校方派人維持紀律，訂“班級公約”

　　上周六，校方與家長代表溝通后，決定由數學老師暫代班主任之職，從本周一開始，不再讓家長來“陪讀”，改為由校方安排一名行政人員，在上語數外三門主課時坐在教室后面，幫助維持紀律。

　　昨天是周一，校長親自到這個班級監管。下課后，校長接受現代快報記者采訪說，“這個班級上課紀律的事已經初步得到解決，希望家長理解。”

　　另外，校方與家長代表經過協商后，制訂出一份《班級公約》，每個家長都簽了名。

　　這份公約在“遵守班規”部分要求學生：“不得以任何理由擾亂課堂秩序，影響老師的正常教學和其他同學的正常聽課。”而“勇于擔責”部分更多的是針對家長：“如有學生在任何課堂上不遵守紀律，導致課堂常規及教學受到嚴重影響，班主任有義務并有權請家長至校配合教育，要求家長將孩子帶回家進行教育，取得成效并對班級做出保證后，方可回到學校上課。”

　　昨天，一些家長在接受采訪時表示，其實老師們也挺不容易的，數學老師是位男老師，以前喊啞了嗓子也沒多大效果，而英語老師帶著擴音器上課，都上不下去。家長們都希望，課堂秩序能盡早恢復正常。