創造力是推動社會進步的力量

　　針對兒童創造性思維培養的探討，北京教育科學研究基礎教育教學研究中心主任王振強認為，“創造性思維不能局限于創新，創造力是推動社會進步的力量，包括認知與思維能力、學習能力、問題解決能力等等。”王振強同時表示：“玩科學、科學的玩并不是讓孩子單純的玩，而是在玩的過程中培養邏輯思維能力、問題解決能力、團結協作能力、學習及認知能力，這些能力將是幫助兒童在今后的學習中、工作中真正成為聽得懂、學得快、會應用、善于創新的國際化人才所必不可少的。”

　　據調查顯示，從世界奧林匹克數學競賽舉辦至今，我國兒童屢屢獲獎，被認為是數學天才的少年不下百人，這已經是世界公認的事實，而在成年后的工作中的創新能力、問題解決能力卻明顯遜色國外同齡人，前后差距如此之大令人費解。

　　針對這種現象，視情教育創始人張巨河教授認為：“我國0-18歲的孩子在求學階段更看中成績，應試成績高低成了家長關注的重中之重，所以家長、孩子、學校在冥冥中達成的共識，一切看成績，只關注對知識學習了多少，不重視實踐和應用，忽略了學習能力的發展，和獨立思考能力、創新能力的培養，所以在世界奧數比賽中我們的孩子表現的很出色，但是在長大后的工作生活中卻嚴重缺乏創新能力。”