首先，要明確家中每個人的工作或任務(wù)，不要做孩子該做的事，除非有突發(fā)情況，比如孩子生病了。這是一位家庭分工很明確的媽媽，她的工作是為低齡的孩子洗衣服，但是孩子的工作是將衣服放到洗衣筐中。她甚至不介意孩子一周都穿著濕的、布滿泥點的運動服去踢球，當孩子想穿干凈的襯衫，但是忘了把它放進洗衣簍時，她會樂于教他如何使用洗衣機。其次，家長們要特別注意的是，絕對不要顯得比孩子更擔心他們的工作，否則就會變成你的工作了。這位媽媽清楚地知道洗衣服是自己的工作，但是提醒孩子把臟衣服放到洗衣簍不是她的工作。她只要提醒了孩子一次，很快這就又變成她的工作了。

好的家教是讓家長變得“多余”

　　在鼓勵孩子學習獨立的過程中，家長們不妨試用一下這些策略：第一，保持真實，讓孩子能夠覺察到你給了他們一些工作，而這讓他們能夠?qū)彝ビ胸暙I；第二，平衡個人雜事和家務(wù)，家庭雜務(wù)分為兩類，讓臥室整潔的工作對孩子有利，而布置餐桌的工作對家庭有利；第三，在勤務(wù)簿中加入費力或困難的工作，孩子可以查閱有哪些工作要做，這樣你就可以解脫，也不需要提醒他們，但要經(jīng)常更換令人不愉快的工作；第四，避免為孩子工作，當你為孩子做他們的工作時，你就奪走了屬于他們的責任，最好把分配好的工作留給他們，即便你會感到不便；第五，保持高標準，不要接受半成品，做完一項工作才是有效的；等等。

　　在家務(wù)分工中，格羅斯也提到，最好讓孩子無償為家庭付出勞動；可以給他們一些零錢，但是不要把金錢和勞動掛鉤，因為用家務(wù)勞動換取報酬會給孩子帶來一個概念：“我會得到什么呢？”而這將產(chǎn)生自我中心的價值觀。