學(xué)生：我也不喜歡孔融的爸爸。

　　老師：為什么？

　　學(xué)生：他不負(fù)責(zé)任，讓沒(méi)有行為能力四歲的孔融分梨，而且他也沒(méi)有是非觀念，孔融分梨的行為很主觀武斷卻得到了父親的表?yè)P(yáng)。

　　老師： ……

美國(guó)孩子認(rèn)為：該把梨放桌上，誰(shuí)想吃誰(shuí)拿

　　學(xué)生：這個(gè)故事不好，鼓勵(lì)主觀武斷，剝奪了民主，這種扭曲自己的欲望去贏得贊揚(yáng)的做法是一種不健康的心理行為。

　　老師：要是你是孔融會(huì)怎么做呢？

　　學(xué)生：把梨放到桌子上，誰(shuí)吃誰(shuí)拿好了。

　　聽(tīng)到這里我走出了孩子們的課堂，一個(gè)中國(guó)儒家思想的典范在美國(guó)孩子這里卻變成了主觀武斷、踐踏平等和假心假意的典型，你說(shuō)到底是哪里出錯(cuò)了呢？

　　媽媽網(wǎng)網(wǎng)友評(píng)論

　　@czxczx：美國(guó)孩子的真實(shí)以及誠(chéng)實(shí)的道理。中國(guó)的講法是假學(xué)道，真小人行為。千萬(wàn)不要學(xué)孔融。

　　@子不語(yǔ)：哪里錯(cuò)了？就像以中國(guó)人的觀念去胡亂猜測(cè)美國(guó)人的家庭觀、自由觀等等一樣，跨文化的任意解讀，本身就是錯(cuò)的。因?yàn)椋緵](méi)有什么普世價(jià)值觀。

　　@做一個(gè)好父親：其實(shí)，這篇文章在偷換概念。中國(guó)文化中“仁”的概念是培養(yǎng)人之間的相互關(guān)系。通過(guò)孔融讓梨來(lái)說(shuō)明在利益面前不要過(guò)分看重，要考慮到他人。在向孩子們講解“孔融讓梨”這個(gè)典故的時(shí)候，講解的是個(gè)人和他人的關(guān)系，并不是公平。這個(gè)故事的本意也不是宣傳公平的。

　　@最?lèi)?ài)花中四君子：孔融的故事我看根本是杜撰出來(lái)的，這體現(xiàn)了傳統(tǒng)美德。我們反感這樣的雙重標(biāo)準(zhǔn)。這樣的父母不負(fù)責(zé)任讓一個(gè)孩子做這本就有爭(zhēng)議的事。不要再虛偽下去了。