哈佛大學學者曾經做過一項調查研究，得出一個驚人的結論：愛干家務的孩子和不愛干家務的孩子，成年之后的就業率為15∶1，犯罪率是1∶10。中國民航大學幼兒園園長丁敏奉勸廣大家長，千萬不要忽視家務勞動，它對寶寶的動作技能、認知能力的發展以及責任感的培養有著密不可分的關系。

　　不要忽視孩子生存技能的培養

　　前不久，丁敏看到一項關于小學生做家務時間的調查，結果顯示，美國孩子每天的家務勞動的時間為1.2小時，韓國孩子是0.7小時，英國和法國的孩子可以達到0.5-0.6小時，而中國孩子卻不足0.2小時。為什么我們的孩子做家務的時間最少，這和家長的教育觀念有關，家長們只注重孩子的智力開發，卻忽視了孩子作為一個獨立的人，對他的生存技能的培養。

　　家務勞動的四大好處

　　一、鍛煉和發展孩子的動作技能。家務勞動對成人來說是輕車熟路，但是對于孩子來說卻是挑戰，尤其是年齡越小的孩子，因為他的動作技能尤其是精細動作不是很發達，他需要統合他的各種動作技能來完成某項家務勞動。比如說，一個兩歲到三歲的孩子，媽媽對他說，幫媽媽把拖鞋拿過來。在這個過程當中，他需要行走的動作，需要拿東西的動作，還有要將物品放到指定位置的動作，從這一系列的動作當中，他的動作技能得到了鍛煉和提高。

　　二、促進孩子認知能力的提高。家務勞動往往整合了很多認知技能，有分類的能力、對數字的概念，還有顏色、形狀等等。比如五六歲的孩子刷碗，刷盤子，刷完之后他要分類來放，同時他可以說出刷了三個盤子，四個碗，這又是一種數的概念。包括碗的顏色是什么，形狀是圓形的，還是橢圓形的。

　　三、增加孩子獨立生活的能力。家長總說孩子獨立性差，其實是家長剝奪了孩子鍛煉的機會。不管孩子多小，但他是一個獨立的人，需要有獨立生活的能力，力所能及的家務勞動對培養孩子獨立生活的能力很重要。

　　四、培養孩子的責任感。在家庭中，家長應該有意識地讓孩子感受到他也是家庭當中的一分子，有責任和義務為這個家做些什么，擦桌子，洗菜，掃地這些家務勞動是他的義務，而不是幫別人干活。要讓孩子感到自己是有用處的，這樣就會讓他產生自豪感和責任心，隨著年齡的增長和社會接觸面的擴大，這種責任心和自豪感會不斷地增長和擴大。哈佛大學學者曾經做過一項長達二十多年的跟蹤性研究，得出一個驚人的結論：愛干家務和不愛干家務的孩子，成年之后的就業率為15：1，犯罪率是1：10，離婚率和心理疾病率也有嚴重的差別。

　　孩子能做什么樣的家務

　　很多家長認為，孩子這么小能做什么家務?丁敏認為，對于孩子做家務而言，并不是跟我們心中想的家務范圍一樣，更多的是指生活處理能力。比如說兩到三歲的孩子，在家長的指導下，把垃圾扔進垃圾箱，這就是一個動作的發展，就是所謂的家務勞動。或者家長請求孩子幫忙拿一些東西;幫父母澆花，前提是父母給孩子提供適量的水;晚上睡覺前，整理自己的玩具，從哪兒拿的放回哪兒去。

　　三到四歲的孩子，可以整理報紙，餐前擺放餐具，洗自己的小毛巾，整理他的圖書玩具等簡單的家務勞動。

　　四到五歲的孩子，這個時候有自己的想法了，可以做一些較為固定的家務，比如家長在打掃房間時，可以讓他擦桌椅，擦桌椅就是他的工作。餐前餐后要收拾整理餐具。收拾整理圖書玩具并且要歸類。

　　五到六歲的孩子，他的勞動技能有了很大的提高，家長可以讓他獨立地完成一些家務。比如洗自己的襪子，疊被子，收拾飯桌碗筷，掃地。

　　寶寶做家務 家長要注意

　　做家務也會帶來快樂

　　家長在培養孩子做家務勞動時，應該注意以下幾點：一、給孩子分配的家務一定是孩子力所能及的;二、讓孩子對家務勞動感興趣。有一位家長，他用碎布給孩子做了一個很小的適合孩子用的墩布，孩子很感興趣，家長擦地的時候，孩子也在擦;三、營造輕松的氛圍。家長要成為愛勞動的榜樣，比如做家務的時候放些音樂或自己哼著歌，孩子就會知道，做家務也會帶來快樂。

　　給孩子傳授相關技能

　　家務勞動是需要技能的，家長可以給孩子做一下講解示范，比如教孩子擦桌子，要先挽起袖子，別把衣服弄濕了，洗抹布不要把水灑得滿地都是等等，教孩子刷碗，要放多少洗潔精，里外都要沖干凈。

　　孩子好心辦壞事時家長不要呵斥

　　孩子有時會好心辦壞事，家長一定不要嘲笑或呵斥孩子，要在表揚他優點的基礎上，提出今后改進的要求。比如家長可以這樣說，你今天地掃得很干凈，就是角落給忘了。媽媽相信你明天肯定能把地掃得更干凈。家長要及時肯定孩子的勞動成果，保護孩子的積極性，讓孩子體驗到被尊重的感覺。