在此基礎(chǔ)上，當(dāng)胎兒從胎齡6個(gè)月起，大腦皮質(zhì)神經(jīng)細(xì)胞體積開始長(zhǎng)大，樹突開始延伸期間，增加外界對(duì)大腦皮質(zhì)的各種良性刺激，如聲、光、觸摸等，會(huì)促使大腦皮質(zhì)神經(jīng)細(xì)胞的樹突棘增長(zhǎng)，有利于和周圍尚未建立突觸聯(lián)系的錐體細(xì)胞建立突觸聯(lián)系。使負(fù)責(zé)神經(jīng)脈沖傳遞和信息存儲(chǔ)的大腦神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，建立發(fā)展得更豐富，有利于大腦的感覺(jué)和思維更敏捷，能更多地儲(chǔ)存信息，使孩子一生的學(xué)習(xí)和工作，都有先天的更加聰慧的大腦的幫助。

　　所以說(shuō)胎教并不是指要教會(huì)什么。所謂的胎兒教育，很多人將它看成是教給腹內(nèi)胎兒某種東西，其實(shí)不然。胎教用一句話來(lái)說(shuō)，是要為體內(nèi)的胎兒和母親提供一個(gè)完備優(yōu)良的環(huán)境。

　　溫馨提醒：如果母親以一種輕松的心情生活，那么，體內(nèi)的胎兒也會(huì)情感豐富而比較穩(wěn)定。母親過(guò)度的緊張會(huì)影響胎兒腦部的發(fā)育，所以妊娠期間應(yīng)盡量避免緊張。這里所說(shuō)的緊張不僅是指噪聲和心神擾亂，酒精、香煙、藥物、晝夜顛倒的生活也都會(huì)造成緊張。

　　西方的胎教

　　學(xué)早在1000多年前，西方國(guó)家用科學(xué)方法創(chuàng)建了“生前心理學(xué)”、“胎兒心理學(xué)”的理論，從而形成西方的胎教學(xué)。在胎教的過(guò)程中，最重視孕育胎兒的母親的身體與心理兩方面的健康。胎教通過(guò)使胎兒本身直接接受各種刺激，并接受各種訓(xùn)練活動(dòng)，主要是利用語(yǔ)言和音樂(lè)等聽覺(jué)刺激信號(hào)，通過(guò)胎兒的聽覺(jué)器官來(lái)促進(jìn)胎兒的語(yǔ)言和大腦的發(fā)育;利用撫摩準(zhǔn)媽媽腹部的動(dòng)作刺激信號(hào)去誘發(fā)胎兒的各種動(dòng)作，促進(jìn)動(dòng)作和大腦的發(fā)育。

　　1、英國(guó)胎教研究

　　情況據(jù)報(bào)載，英國(guó)李斯特大學(xué)心理學(xué)院的音樂(lè)研究小組對(duì)幾名孕婦進(jìn)行研究，要求她們自選一首音樂(lè)，古典音樂(lè)、流行曲或搖滾樂(lè)均可，在臨產(chǎn)前3個(gè)月經(jīng)常播放。

　　在孩子出生后的一年內(nèi)，這群母親不可給嬰兒聽任何音樂(lè)，待幾名嬰兒滿周歲后進(jìn)行測(cè)試，重播那首他們?cè)谀父箖?nèi)聽過(guò)的音樂(lè)，以及另播一些他們從未聽過(guò)的同類音樂(lè)。結(jié)果顯示，幾名嬰兒都被那首他們?cè)谀父箖?nèi)曾聽過(guò)的音樂(lè)吸引，望向音樂(lè)來(lái)源的時(shí)間明顯較長(zhǎng)。另一組作為對(duì)照的幾名普通嬰兒則對(duì)任何一首音樂(lè)均無(wú)明顯偏好。

　　另外，科學(xué)家也發(fā)現(xiàn)嬰兒較為節(jié)奏明快的樂(lè)曲所吸引。