課程

　　2/3子女對孫輩教育“不滿意”

　　在此前與多位老年人的交流和粗略調查中，樂杉耀發現，至少有三分之二的老人反映，子女對自己教養孫輩的方式“不滿意”，而這些多數都是目前孫輩教育的普遍誤區。

　　首先是多數老年人“重養輕教”。很多爺爺奶奶認為，自己只要讓孩子吃飽了，穿暖了，別讓他們生病，就算完成任務了。至于兒童教育，那是孩子父母的事情，跟自己無關。“實際情況是，年輕家長們周一至周五白天都在上班，孩子們平時接觸最多的，就是爺爺奶奶或外公外婆。孩子早期智力的開發和良好生活習慣的養成，都要在祖輩們的指導之下完成。如果他們做不好這項工作，那么日后交到年輕父母手上的，可能就是一個沒有規矩、缺乏教養的小孩。”

　　其次，“隔代親”導致老年人給了孩子過多的遷就和保護。很多孩子就是看準這種心理，把爺爺奶奶變成自己的‘防空洞’。爸爸媽媽對孩子稍有要求，孩子們往往就會到祖輩那里尋求庇護。孩子一哭一鬧，爺爺奶奶就立刻心軟屈服，要什么給什么，年輕父母也很難當著孩子的面與老人繼續爭執。

　　兩代人在生活習慣和方式的不同，也會造成孫輩教育的分歧。比如，年輕父母很看重衛生習慣，要求孩子在吃飯之前一定洗手，但年長一輩就覺得無所謂，動輒說“我們那時候如何如何”。類似是非標準上的不一致，使得時間一長，總會爆發小規模的家庭戰爭。

　　針對以上情況，樂杉耀介紹說，首期“孫輩教育班”每周三上午上課，每次課時一個半小時，共十六周，課程主要分為三個板塊：一，教爺爺奶奶們轉變育兒觀念；二，通過學習，了解孩子身心發展的基本規律；三，學習一些最新的教育方法和理念。通過這三個板塊，打造“三開牌”的爺爺奶奶。“我們辦‘孫輩教育’班的目的，就是打造‘三開牌’的爺爺奶奶。首先要開心，在教養孫輩的同時，也讓他們自己享受到生活的樂趣；其次要開明，能夠處理好與子女和第三代人的關系；第三要開竅，學習一些新的生活和教育理念。如果老人們能夠做到這三點，那年輕父母的滿意度肯定會上升，第三代人也會從中得益。”

　　提醒

　　年輕父母也要給老人“減負”

　　在“孫輩教育”班開辦之前，已經不止一位老人向樂杉耀抱怨，他們承擔起教育孫輩的重擔并非自愿，而是無可奈何。“年輕一代工作和生活壓力確實很大，請全職保姆的支出又太高，老一輩只能挺身而出，為子女減輕壓力；但是老人們的生理和心理壓力，子女們又能體諒多少呢？”

　　一些老人甚至提出這樣的怨言：“我們現在在子女家看小孩，是算主人、客人、還是仆人呢？如果是主人，那我說的話可以算數，但事實上我們說話都不算數，所以我們不是主人；如果是客人，那我們可以衣來伸手、飯來張口，還可以隨時離開，但事實上我們什么家務活都要做；也有人說我們是仆人，仆人到月底總有工資吧，但我們非但沒有工資，還要把自己的退休金貼進去給小孫子買東西……這樣算下來，我們簡直沒法做‘人’了！”

　　樂杉耀特別提醒說，很多老人，尤其是經濟上獨立、身體健康的老人，其實都有自己的計劃，比如做一些退休之前沒時間去做的事情，或者去一些旅游景點玩玩，但在子女生下第三代之后，他們的退休生活就只能圍繞一個小孩轉了。“我在這里呼吁年輕的父母們，也要站在老人的角度想一想。當你們把孩子這個‘皮球’踢給老人的時候，老人可以體諒你們工作生活上的壓力，幫你們一把；那你們是否也應該抱著感恩的心，適當給老人‘減負’，讓他們能有點自己的生活空間呢？”樂杉耀建議說，年輕父母可以逐漸把周末還給老人們，或者利用休假時間自己看小孩，讓老人也出去走動走動。