采訪感言

　　黃教授是旅美多年的學(xué)貫中西的教育家，讀他的書(shū)，看他的博客，聽(tīng)他的演講，面對(duì)面地跟他交流，會(huì)給人一種醍醐灌頂、茅塞頓開(kāi)的感覺(jué)。沒(méi)有讀到他的書(shū)、沒(méi)有跟他接觸之前，筆者雖然對(duì)現(xiàn)行的教育體制、考試機(jī)制也有種種的不滿(mǎn)和意見(jiàn)，但都僅停留于個(gè)人牢騷，不能說(shuō)出更多的道道，不能提升到一定的理論高度，更不能提出一些高屋建瓴的建設(shè)性意見(jiàn)。看過(guò)他的書(shū)，與他交流后，筆者才慢慢看清了我國(guó)現(xiàn)行教育體制的弊病到底在哪里，它對(duì)人才的培養(yǎng)都有哪些不利的影響，繼而進(jìn)一步看到了我們的教育到底缺什么、漏什么，需要從哪些方面補(bǔ)起。

　　放棄家長(zhǎng)的職責(zé)，把孩子交給社會(huì)，交給學(xué)校，由著他們?nèi)フ垓v，就想獲得一個(gè)前途無(wú)量的孩子，那是不可能的；牢牢監(jiān)控孩子成長(zhǎng)的每一步，不讓孩子越雷池半步，同樣培養(yǎng)不出有出息的孩子。教孩子是一家一戶(hù)的事，又不止是一家一戶(hù)的事。不管你情愿不情愿、愿意不愿意，西方社會(huì)的價(jià)值觀、生活方式已經(jīng)浸透到了我們生活的每一個(gè)角落，洋車(chē)、洋房、洋腦袋(電腦)、洋機(jī)器已無(wú)處不在――誰(shuí)不向往高品質(zhì)的生活呢？要想孩子擁有高品質(zhì)的生活，就不能不從現(xiàn)在開(kāi)始，給他們一些先進(jìn)的教育。然而，先進(jìn)的教育在哪兒？深諳中西文化精髓的黃教授正好填補(bǔ)了這方面的空白，他的教育理念、教育思想為我們開(kāi)啟了一扇明亮的窗，使我們蒙昧、迷亂的心有了以上那些可參照、可學(xué)習(xí)、可借鑒的樣板。

　　不過(guò)，黃教授遠(yuǎn)在大洋彼岸，他的兒子不用接受?chē)?guó)內(nèi)的整齊劃一的標(biāo)準(zhǔn)化教育，不用參加國(guó)內(nèi)嚴(yán)酷得不近人情的中考和高考，所以，他的教育思想、教育理念再好、再先進(jìn)，還得與我國(guó)現(xiàn)行考試體制、人才任用機(jī)制相吻合，甚至還得與每個(gè)家庭的教育背景、物質(zhì)生活背景相吻合才行。

　　不學(xué)西方，我們的孩子無(wú)法適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展；完全跟著西方的思想走，我們的孩子有可能成為奇才、怪才、某一方面的領(lǐng)軍人物，甚至諾貝爾獎(jiǎng)得主，但也有可能什么都不是，甚至連起碼的自我生存能力都不具備。寬松式、自主式、開(kāi)放式教育會(huì)造就人才，也會(huì)荒蕪人才。完全不顧現(xiàn)行的教育體制、考試機(jī)制，由著孩子的性子去折騰，這對(duì)大多數(shù)中國(guó)家庭還是不現(xiàn)實(shí)的：一是我們的家長(zhǎng)還沒(méi)有那么高的教育水平，二是全社會(huì)還沒(méi)有那么開(kāi)放的環(huán)境。所以，我們學(xué)西方還得是繞著彎、貼著邊、一點(diǎn)一點(diǎn)地私下里學(xué)，不露聲色地學(xué)，大張旗鼓地學(xué)的條件還不具備：畢竟我們還無(wú)力抗拒現(xiàn)今龐大的教育體制和人才任用機(jī)制。

　　在如今教育、社會(huì)大背景下，學(xué)西方，到底學(xué)什么、怎么學(xué)、學(xué)多少，那是各家各戶(hù)需要根據(jù)自己孩子的情況，自己拿主意的事情――任何人都幫不了你，更無(wú)法替你作選擇。