“學(xué)習(xí)內(nèi)容”及其所形成的邏輯思維方式

　　這個(gè)時(shí)期所謂的“學(xué)習(xí)內(nèi)容”就是孩子為滿足邏輯思維創(chuàng)建和豐富成長(zhǎng)所需要的信息。遵循孩子邏輯思維創(chuàng)建和豐富成長(zhǎng)規(guī)律的需要，被采集信息可以分成兩類，即“機(jī)械類信息”和“生動(dòng)類信息”。

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　　關(guān)鍵詞：機(jī)械類信息與機(jī)械性思維

　　機(jī)械類信息是指由人類創(chuàng)造和制作出來(lái)的、單一的、或具有連續(xù)性的事物(如音像制品、媒體信息、書籍類信息等等)。“機(jī)械類信息”的采集、收集和儲(chǔ)存通過(guò)邏輯思維的創(chuàng)建和豐富成長(zhǎng)過(guò)程最終會(huì)以機(jī)械邏輯思維的邏輯思維方式而被具體應(yīng)用，我們簡(jiǎn)稱為“機(jī)械性思維”。

　　機(jī)械類信息是被采集信息分類中的一種。

　　機(jī)械類信息合理地收集、采集和儲(chǔ)存會(huì)很好地促進(jìn)孩子在針對(duì)事物進(jìn)行表現(xiàn)的過(guò)程中逐步形成良好的秩序性、嚴(yán)謹(jǐn)性和持續(xù)性。

　　關(guān)鍵詞：生動(dòng)類信息與主動(dòng)性思維

　　生動(dòng)類信息是指“原生”存在于自然界中的事物(如山、水、植物、動(dòng)物、雨和霧等)。生動(dòng)類信息的采集、收集和儲(chǔ)存通過(guò)邏輯思維的創(chuàng)建和豐富成長(zhǎng)過(guò)程最終會(huì)以主動(dòng)邏輯思維的邏輯思維方式而被具體應(yīng)用，我們簡(jiǎn)稱為“主動(dòng)性思維”。

　　生動(dòng)類信息是被采集信息分類中的另外一種。

　　生動(dòng)類信息合理地收集、采集和儲(chǔ)存會(huì)很好地促進(jìn)孩子在針對(duì)事物進(jìn)行表現(xiàn)的過(guò)程中逐步形成良好的“創(chuàng)想能力”、“分析能力”和“主動(dòng)思維能力”。

　　關(guān)鍵詞：機(jī)械類信息與生動(dòng)類信息的轉(zhuǎn)換

　　機(jī)械類信息與生動(dòng)類信息是可以相互轉(zhuǎn)換的。例如：積木，從其源生態(tài)的角度講它隸屬機(jī)械類信息，并且在操作上有其基本的原則。然而如果我們把積木附著其生動(dòng)性，比如讓積木與積木之間、積木與其他信息產(chǎn)生聯(lián)系，那么此時(shí)的積木就應(yīng)該歸屬于生動(dòng)類信息范疇了。

　　因此我們說(shuō)，在孩子邏輯思維基本結(jié)構(gòu)創(chuàng)建和成長(zhǎng)過(guò)程中，采集、收集和儲(chǔ)存機(jī)械類信息與生動(dòng)類信息所形成的機(jī)械性思維與生動(dòng)性思維，它們的平衡是孩子良好成長(zhǎng)所必需的。因此父母應(yīng)該有計(jì)劃為的為孩子良好的成長(zhǎng)適時(shí)地創(chuàng)造“機(jī)械類信息”和“生動(dòng)類信息”的信息環(huán)境，以便能夠提供足夠的信息量。

　　在這里，我們用案例來(lái)說(shuō)明機(jī)械類信息和生動(dòng)類信息對(duì)孩子邏輯思維創(chuàng)建和豐富成長(zhǎng)所起到的不同作用。

　　關(guān)于“機(jī)械類信息”

　　我的孩子非常喜歡看電視，他現(xiàn)在還不到2歲，就跟著電視學(xué)了很多歌曲，會(huì)說(shuō)很多廣告詞。我們知道讓孩子看電視對(duì)眼睛不好，但是他跟著電視確實(shí)學(xué)了一些東西。

　　那么孩子看電視是應(yīng)該應(yīng)該鼓勵(lì)呢？還是應(yīng)該杜絕？

　　孩子為什么喜歡看電視？

　　當(dāng)孩子看電視或者光盤的時(shí)候，因?yàn)楣獗P所顯示的事物具有良好的秩序性、嚴(yán)謹(jǐn)性、豐富的色彩和事物畫面轉(zhuǎn)換較快等特性，而這些特性恰恰符合了這個(gè)年齡階段孩子采集信息速度快而準(zhǔn)確的特點(diǎn)。因此會(huì)很容易被孩子喜歡和接受，特別是電視廣告類節(jié)目。