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一起來看看家長賄賂性獎賞的悲劇

編輯:denghuiyang | 出處: 媽媽網

  情景劇上演

  3歲半的壯壯像大多數小孩子一樣,不喜歡去幼兒園,尤其是逢年過節在家休了一個長假之后,一說要上幼兒園了,壯壯馬上哭得昏天黑地。

  媽媽試圖好言相勸,動之以情,曉之以理,讓孩子甘心情愿地去幼兒園,可苦口婆心地說了半天就是不見效。最后,媽媽拿出了殺手锏:“壯壯,你如果乖乖地去幼兒園,那么我就帶你去買玩具。”于是孩子回應道:“那你現在就帶我去買。”“好,我現在就帶你去,但是買完玩具后就上幼兒園好嗎?”孩子點點頭,于是“成交”,一場孩子的“罷工行為”,在媽媽的物質賄賂下結束了。

  “如果能考出好成績,我就帶你去游樂園……”

  “如果你去幼兒園,我就給你買玩具……”

  “如果你背下這首詩,我就給你巧克力……”相信這種“如果你……那么……”的方法,很多媽媽都用過,并在短時期里應對孩子的任性也很見成效,能夠馬上讓孩子按照大人的意愿行事。媽媽錯在哪里?

  這種“如果你……那么……”的方法,短期來看會激勵孩子為了眼前的目標而努力,但長遠來看,也會給媽媽和孩子帶來很多負面效應。

  首先,這種方法很少能鼓勵孩子持續地努力下去。其次,在這種做法中,我們每句話傳達給孩子的信息,都是在對孩子的能力表示懷疑,比如,“如果你考出好成績”,意思是“我不能確定你能”。因此,這種“如果”的假設并不能給孩子以正向的鼓勵。

  另外,對于這種賄賂性獎賞還有幾個反對的理由:第一,為了得到獎賞,孩子會故意犯錯,好讓父母為了讓他們變好而提供獎賞;第二,這樣的推理可能會讓孩子跟你討價還價甚至勒索,為的是讓你跟他的“好”行為交換;第三,孩子對獎賞和利益的要求會日益增長。

  心理學家支招

  當孩子與家長發生沖突并進行反抗的時候,更聰明的辦法是樹立權威,在服從權威的前提下,再給孩子自己選擇的機會,比如:“該上幼兒園了,你想讓爸爸送你去還是讓媽媽送你去?”

  從發展心理學的角度講,隨著孩子與其他兒童的交往開始,他們便面臨著進入社會生活的挑戰。一般認為,兒童社會化及其他方面的發展,主要受兩種人際關系的交互影響:一種是平等協作的同伴間關系;另一種是權威約束性的關系,以尊重和單向服從需要為特征,而父母通常是兒童遇到的第一個權威。對于孩子來說,尊重正確的權威,會促進他獲得知識、學習正確的行為方式;而對權威的漠視和反抗,則有可能造成以后的自由人格和反社會人格。

  另外,父母跟孩子的關系應該建立在互相信任的基礎上,當父母用許諾來強調他們的話,就無異于承認那些沒有許諾過的話是不值得重視的。父母們也不應該要求孩子做出不是發自內心的保證,因為這就等于讓他在銀行簽了一張沒有戶頭的支票。

  對孩子進行物質獎勵有時的確是必要的,但底線是:不能用“如果……那么……”的方法,將物質與服從媽媽的愿望直接掛鉤,把獎勵變成了賄賂。

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