家長應(yīng)對孩子進行一些必要的生存技能的訓(xùn)練，讓孩子將來能成為一個堅強的男子漢，以適應(yīng)日益激烈的社會競爭。

　　家長有責(zé)任培養(yǎng)男孩生存和自我保護的本領(lǐng)，讓他們有勇氣去面對生活中可能出現(xiàn)的危險與困難。但是，現(xiàn)在的許多父母，只知千方百計地給孩子創(chuàng)造安逸舒適的生活條件，不知培養(yǎng)孩子的生存能力，一點困難和磨難也舍不得讓孩子受，致使有的孩子升入中學(xué)、大學(xué)后，離開了父母仍難以獨自面對校園生活。這些男孩別說擔(dān)當(dāng)男子漢的責(zé)任，就是自己將來的生存恐怕都成問題。

　　父母把男孩護在懷中，只會限制他們發(fā)展的空間，讓他們將來獨自面對社會生活時束手無策。另外，父母過于緊張、小心的保護意識，也會使男孩對生活產(chǎn)生恐懼感，認為外面的世界充滿不可抗拒的威脅，形成謹小慎微的性格。

　　著名家庭教育專家趙忠心教授在他的調(diào)查報告中，曾經(jīng)講過這樣一個故事：

　　清早，在江南某省城寬闊的大街上，停放著一輛威嚴的警車和一輛豪華轎車。警車上坐的是警察，但轎車里坐的卻不是犯人，而是戴著紅領(lǐng)巾的少先隊員。轎車周圍簇擁著黑壓壓一大群前來送行的人，男女老幼約有上百人。車下的人一個勁地往車上遞大包小包、各式各樣的食品，還不停地囑咐著，“別到處亂跑”“不要喝生水，別吃不干凈的東西”“水杯、飯碗使自己的，不要用老鄉(xiāng)的”“睡覺蓋好被子，別著涼”“晚上去廁所帶好手電筒”……

　　警車拉響警笛，閃著警燈開動了，直到消失在大街的盡頭。送行的人們?nèi)耘f站在原地，戀戀不舍，眼巴巴地望著車開去的方向，很久都不愿離去，此情此景頗為“悲壯”，猶如生離死別。

　　其實，這只不過是某單位組織的一次小學(xué)生社會實踐活動。從省城挑選20名小學(xué)生到邊遠山區(qū)學(xué)習(xí)一周，同時從邊遠山區(qū)挑選20名小學(xué)生到省城學(xué)習(xí)一周，進行短期的“易地留學(xué)”。城鄉(xiāng)的學(xué)生分別住在對方學(xué)生的家里，到對方的學(xué)校學(xué)習(xí)。組織者希望通過這次活動，讓城里生活條件優(yōu)越的孩子親身體驗一下農(nóng)村比較艱苦的生活，促使他們更加珍惜自己優(yōu)越的生活和學(xué)習(xí)條件，增強社會責(zé)任感，樹立為縮小城鄉(xiāng)差別、振興中華而努力學(xué)習(xí)的理想；讓農(nóng)村的孩子親身體驗一下大城市的生活，促使他們努力學(xué)習(xí)，樹立為改變家鄉(xiāng)面貌，立志建設(shè)社會主義新農(nóng)村而發(fā)奮學(xué)習(xí)的觀念。