合作能力--眾人拾柴火焰高

　　不管一個人的力量大小，他要是跟大家合作，總比一個人單干能發揮更大的作用。

　　--塞繆爾?巴特勒

　　隨著人類文明的不斷進步，社會化大生產時代將作為人類社會的最終形式而存在，個人英雄主義的時代早已經結束，合作意識對社會的發展至關重要。

　　合作是指為了共同的目的而兩人或多人、兩個集體或多個集體共同完成某一工作或某一任務的行為。

　　合作是一種能力，更是一種藝術。唯有善于與人合作，才能獲得更大的力量，爭取更大的成功。

　　一家大公司招聘高層管理人員，9名優秀應聘者經過面試，從上百人中脫穎而出，闖進了由公司老板親自把關的復試。

　　老總看過這9個人的詳細資料和初試成績后，相當滿意，但此次招聘只能錄取3個人，于是老總給大家出了最后一道題。老總把這9個人隨機分成甲、乙、丙3組，指定甲組的3個人去調查嬰兒用品市場，乙組的3個人去調查婦女用品市場，丙組的3個人去調查老年人用品市場。老總解釋說：“我們錄取的人是用來開發市場的，所以，你們必須對市場有敏銳的觀察力。讓你們調查這些行業，是想看看大家對一個新行業的適應能力。每個小組的成員務必全力以赴。”臨走的時候，老總又補充道：“為避免大家盲目展開調查，我已經叫秘書準備了一份相關行業的資料，走的時候自己到秘書那里去取。”

　　3天后，9個人都把自己的市場分析報告遞到了老總那里。老總看完后，站起身來，走向丙組的3個人，分別與之一一握手，并祝賀道：“恭喜3位，你們已經被錄取了！”隨后，老總看看大家疑惑的表情，哈哈一笑說：“請大家找出我叫秘書給你們的資料，互相看看。”

　　原來，每個人得到的資料都不一樣，甲組的3個人得到的分別是本市嬰兒用品市場過去、現在和將來的分析，其他兩組的也類似。老總說：“丙組的人很聰明，互相借用了對方的資料，補齊了自己的分析報告。而甲、乙兩組的人卻分別行事，拋開隊友，自己做自己的，形成的市場分析報告自然不夠全面。其實我出這樣一個題目，主要目的是考察一下大家的團隊合作意識，看看大家是否善于在工作中合作。要知道，團隊合作精神才是現代企業成功的保障！”

　　可見，現代社會，分工細化，競爭激烈，只有借助眾人的力量，才能最大限度地實現自己的價值，創造輝煌的人生。要達到這一目的，就必須有良好的與人合作的能力。

　　現代社會正處于知識經濟時代，團隊精神在競爭中越來越重要，很多工作需要團隊合作才能完成。只有能與人合作的人，才能獲得生存空間；只有善于合作的人，才能贏得發展。一個懂得合作的孩子成人后會很快適應工作崗位的集體操作并發揮積極作用，而不懂合作的孩子在生活中會遇到許多麻煩，產生更多困難并且無所適從。

　　歐洲著名的心理分析家A?阿德勒認為：假使一個兒童未曾學會合作之道，他必定會走向孤僻之途，并產生牢固的自卑情緒，嚴重影響他一生的發展。可見，孩子學會交往與合作是多么重要。

　　合作是孩子在未來適應社會，立足社會不可缺少的重要因素。然而，當今孩子的合作現狀是不容樂觀的。現在的孩子多數是獨生子女，是家里的“小皇帝”，被一家兩代甚至是三代人寵著。過度的呵護與溺愛，讓很多孩子做事往往以自我為中心，唯我獨尊，缺乏團結協作精神。這都是現在孩子心理品質上的弱點，而通過人際交往和孩子間的必要合作，則能夠改變和矯正這種不良的心理品質。

　　交往合作是現代人必備的性格特點，對孩子加強合作性的訓練，是形成一個健康向上的集體的必要條件，也為孩子良好人格的形成打下了堅實基礎。

　　但培養孩子的合作精神決不是一日之功，它需要我們家長精心的教育和情感感染。只要家長充分認識合作精神培養的重要性，在日常生活中增強合作教育的意識，隨時向孩子進行合作精神教育，孩子的合作精神，合作行為就一定能夠得到順利發展。

　　一教子智慧：樹立孩子的合作意識

　　培養孩子的合作性，有利于孩子在學會合作的過程中逐漸克服以自我為中心，養成關心他人、協商合作的行為。在孩子之間營造一種團結、友愛、互助、合作的群體氛圍，增強孩子的社會適應性。

　　家長必須在潛移默化中幫助孩子樹立正確的合作意識，使他們懂得，大家都是群體中的一員，是平等的，遇到矛盾或困難，只要我們齊心協力就一定能解決它、戰勝它。

　　同時，家長還要培育孩子關心他人，愛護他人，助人為樂的高尚情操。孩子無論在學校或家庭里，都要養成這樣的好品德：在家尊老愛幼，在校尊敬教師、愛護同學。因為只有關心別人，才有可能與別人合作。

　　二教子智慧：讓孩子學會悅納別人

　　所謂悅納別人，是指自己從內心深處真正地愿意接受別人。從實質上來講，合作是雙方長處的珠聯璧合，也是雙方短處的相互遏制。有效合作的過程就是互相利用各自優勢和資源，互為彌補各自的不足以共同獲得更大效益的過程。在這一過程中，對別人的接納和欣賞非常重要。因此，只有相互認識到了對方的長處，欣賞對方的長處，合作才有了真正的動力和基礎。

　　父母可以通過故事并結合自己的言行讓孩子逐漸地明白每個人都各有所長，各有所短。比如一本好的書就是由作者、畫家和設計師通過合作之后的結晶。讓孩子明白，不要妒嫉或是輕視別人的長處，也不要對自己失去信心，而是善于互相利用彼此的長處，從而達到共同的目標，實現雙贏。為此，家長要教育孩子多看并善于發現別人的長處，并誠心誠意地加以贊美，而不是采取一種“不承認主義”。家長自己平時在工作和生活中，也應堅持這種態度來對待他人，成為孩子的表率。