孩子學東西都是一點一滴積累的，他們肯定會在學習的過程中遇到很多問題，慢慢解決慢慢進步。有時候遇到一個超出他本人能力的難題時，他會怎么做呢？是放棄還是繼續(xù)努力？這就要看家長平時是怎么做的了。

　　現(xiàn)在家家都有電腦了，但是大家對電腦的了解還不多，出了問題需要請專業(yè)的人士來修理。我們小區(qū)有一個擅長修電腦的人，大家一有問題就找他。

　　這個人我們都叫他馬師傅，是煙廠技術工人，專門負責煙廠機器維護的。他只有初中文化，很早的時候就進了煙廠，從雜工做到現(xiàn)在車間的技術工，是很不容易的。馬師傅有一個優(yōu)點，就是特別愛鉆研。

　　在他剛剛買電腦的時候，也是經(jīng)常出毛病，黑黑的屏幕上蹦出來一大堆英文命令符，誰都不知道怎么回事。他家有個上初中的兒子，懂幾句英文，也會查詞典。于是，每當出現(xiàn)很多的英文符號的時候，他就先抄下來，等兒子回來了幫忙翻譯，然后查工具書。他家里的電腦書籍有一大紙箱，還訂了電腦方面的雜志看，慢慢地硬件軟件都不是問題了。

　　說來也巧，自從他迷上電腦之后，兒子的英文水平也有了很大的提升。開始是幫爸爸翻譯電腦命令，后來是翻譯一些系統(tǒng)的運行口令，他也學著爸爸的樣子，自己翻看工具書、看英文報了。

　　馬師傅經(jīng)常幫我們小區(qū)的人修電腦，有時候也和鄰居們交流管孩子的心得。

　　“老馬，你真行。我們都看不懂的東西，你兩下子就整好了。”

　　“都是越弄越熟，現(xiàn)學現(xiàn)賣。”

　　“聽說小雨的成績上升了，你們是怎么管孩子的？”有一個媽媽問到了學習上。

　　“其實我們沒有怎么管他，他就自己看書唄。”

　　大家紛紛感嘆，同在一個小區(qū)，學習的態(tài)度差別就這么大呢！其實，家長的態(tài)度也相差很大。自家的電腦出了問題，一看是自己不懂的英文，大部分人都會找專業(yè)人員來幫忙。看到大人這樣畏難，孩子們也就覺得，不是自己能力范圍之內的事情就不用堅持。但是馬師傅不一樣，他自己不懂就學習，堅持摸索問題，這種做法自然會感染孩子，讓他也跟著去學習和堅持。

　　孩子們見到困難就想找父母，也許就是因為家長們遇到困難就放棄。