女兒上了小學(xué),總體來說,都還不錯,但是幾乎每天都會被老師批評。前三天主要是沒睡午睡,下午的課上她常常要打瞌睡,被老師發(fā)現(xiàn)三次,批評了三次。后來老師的批評就開始多元了:忘帶作業(yè)、字寫得不好、做操做得不夠標(biāo)準(zhǔn)……女兒給這些批評分了等級,有的是小批評,有的是中批評,有的是大批評。她認(rèn)為最嚴(yán)重的一次“挨批”是她忘了帶作業(yè),全班就她一個人犯這種錯誤,而且是栽在最嚴(yán)厲的數(shù)學(xué)老師手上。我問她:“被批評的感覺怎么樣?”她說:“真的很丟人啊,臉都紅了,大家都看著我……”我哈哈大笑。女兒說:“你還笑,都不同情我!”之后,她每天上學(xué)前都自己檢查書包。
在網(wǎng)上,和其他媽媽聊天,有媽媽說:“我們家孩子報(bào)喜不報(bào)憂,我都不知道她在學(xué)校有什么問題……”好幾個媽媽馬上呼應(yīng)??磥韴?bào)喜不報(bào)憂是孩子長大后對付父母的慣用伎倆啊。如果要孩子向你報(bào)喜又報(bào)憂,那么你從幼兒園就要開始注意培養(yǎng)了。
幼兒園放學(xué)接孩子,老師常常在門口向父母匯報(bào)孩子一天的表現(xiàn),有好有壞。如果老師說孩子什么不好,我一般會問女兒:“老師批評你了嗎?你什么感受啊?”如果女兒認(rèn)為自己做得沒錯,是老師批評錯了,那么我會和她說清楚,為什么老師的批評是對的。如果孩子已經(jīng)接受了老師的批評,基本上我不會給她什么建議和指導(dǎo)了,而是問:“那你有什么辦法以后能夠不讓老師再批評你?”也許,同樣的錯誤女兒還會再犯,同樣的問題老師下次還會向我反映,但我對女兒,還是那幾句話。
孩子比我們想象的要聰明和有擔(dān)待,他們知道如何做不會被老師批評,只是他們還小,還有點(diǎn)兒管不住自己,有些問題是需要年齡的增長才能一點(diǎn)點(diǎn)改進(jìn)的。
聽到老師對女兒的批評,我沒有跟著批評,有時,我還會很同情地抱抱她;有時,我很不厚道地大笑;有時,我會說,你犯的錯,媽媽也跟著被批評了……總之,我會想盡辦法讓孩子覺得她是錯了,但是我和她是一條船上,而且我的反應(yīng)不是千篇一律的,根據(jù)具體情況進(jìn)行具體表現(xiàn)。所以,孩子告訴我老師批評她的種種時,我沒有太多的心理負(fù)擔(dān),我只是一個傾聽者,我不會讓她把問題扔給我,我會鼓勵她自己解決問題。關(guān)于“問題歸屬”這件事,要很明確地讓孩子知道哦。
不少父母會有這樣的壞習(xí)慣――當(dāng)自己知道,孩子做了錯事被老師批評了,心中往往會升起無名怨氣,回家后再把孩子批評一頓。殊不知,這樣做,其實(shí)是把自己的壓力轉(zhuǎn)嫁給了孩子。
為了一個“錯”,不僅要受老師的批評,被父母知道后又要再受一次父母的批評,如果你是孩子,你會怎么做?選擇隱瞞,不好的事能不告訴父母就盡量不告訴,免得受二次批評。孩子對你“報(bào)喜不報(bào)憂”,就是這么來的。
更糟糕的是,父母批評孩子后會直接下達(dá)指令,告訴孩子怎么做是正確的,于是孩子就跳過了自己尋找解決問題的這一步驟,以后,他再遇到新問題怎么會自己解決呢?
很多時候,我聽到孩子被老師批評的信息,我都會想起自己小時候,想起自己也有控制不住自己的時候,所以,我覺得女兒其實(shí)比我小時候已經(jīng)做得好多了,因?yàn)樗芸炀湍苷业椒椒ㄈジ倪M(jìn)。
讓孩子報(bào)喜又報(bào)憂是我們享受孩子成長樂趣的重要一環(huán)哦。