5歲的宇萌每天下午從幼兒園回到家，必須拿起筆寫作業(yè)：10個生字帶拼音抄寫8遍、做10道數(shù)學題、背2個英語單詞。翻開宇萌的語文課本，瓜果、蔬菜都是必會寫的字；數(shù)學課本里不僅有12+4-6=？的連加減法，還有30兩+10兩=？斤的度量單位換算；小小的書包里還裝著英語書、美術書，掂一掂分量不輕。

　　宇萌不喜歡做作業(yè)，一寫字就要喝水、吃東西，媽媽只好常常板起臉來：寫不完作業(yè)，周末不帶你出去玩。于是，小姑娘咬著鉛筆頭，極不情愿地寫起了作業(yè)。

　　小姑娘宇萌的煩惱并非個案。

　　據(jù)湖南省郴州市童星幼兒園園長稱，現(xiàn)在的父母早已習慣以孩子能認多少字、背多少詩、做幾道數(shù)學題來衡量幼兒園的教學水平。

　　說起幼兒教育，人們似乎并不陌生。隨著所謂早期教育觀念的興起，各類書籍數(shù)不勝數(shù)，各種機構層出不窮。一節(jié)早教課的價格也從當初的幾十元上升到如今的上百元。什么親子游戲、思維訓練、音樂活動、智力開發(fā)等等，多的讓人眼花繚亂，以至于很多年輕人從孩子一出生就開始考察早教機構。

　　造成早教市場亂象叢生的原因何在？專家稱理論研究是空白。

　　今年初，國內(nèi)一本專門針對0~3歲寶寶的專業(yè)期刊推出，然而組稿難卻讓雜志社大傷腦筋，“我們跑了很多高校，發(fā)現(xiàn)國內(nèi)針對這個年齡段的研究力量和研究成果非常少。”對此，中國學前教育研究會副理事長劉云艷深有感觸。“據(jù)統(tǒng)計，中國目前大約有2000萬0~3歲的嬰幼兒，可針對這個年齡段孩子的教育研究卻幾乎是空白，實踐方面也很薄弱！”她表示，“目前，從事0~3歲早教的相當一部分是商業(yè)化機構，對0~3歲的孩子應該關注什么，缺乏科學的了解，課程開發(fā)混亂，缺乏體能的鍛煉、人際交往和人格發(fā)展的培養(yǎng)。偏重知識的教育以及簡單機械地教育方法，因此造成了早教的混亂和家長的盲從。”

　　11月3日，國務院常務會議提出五項措施破解社會各界一直關注的幼兒教育問題。新政反映了怎樣的指導思想？理想的幼兒教育究竟是個什么標準？父母在幼兒教育應該怎樣扮演自己的角色？相信會有億萬百姓翹首以盼。