愛玩是孩子的天性，哪個孩子小時候不淘氣，不愛玩？想想當(dāng)年我們小時候，只要不過于出格，安全有保障，想怎么玩就怎么玩。回想起來，雖然那是一段吃得不好也吃得不飽的日子，但卻是永遠(yuǎn)值得回味的童年時光。

　　孩子小的時候，玩對他們來說太重要了。他們把成年人的生活搬到自己的游戲中，過家家、打仗、賣東西、看病、開汽車等，孩子模仿著社會生活中他們所看到的一切事情和他們想象的一切事情，這對孩子的成長與人格健全有極大的益處。

　　可現(xiàn)如今，孩子愛玩的“天性”正在退化，失去了在玩中自發(fā)學(xué)習(xí)和自我教育的機(jī)會，這對于成長中的孩子來說是莫大的損失，也在一定程度上損害了孩子的身心健康。

　　東子給80后家長的建議――

　　1. 玩和學(xué)不是對立的。

　　長久以來，我們抱著“玩會影響學(xué)習(xí)”的觀念來教育孩子，很多家長這樣訓(xùn)斥過孩子：“就知道玩！玩能考上大學(xué)嗎？玩能有出息嗎？”家長有這樣的想法似乎也可以理解，我們的傳統(tǒng)文化歷來崇尚“頭懸梁、錐刺股”的學(xué)習(xí)方式，那些寒窗苦讀的楷模被我們頌揚和模仿。所以，玩在大家眼里是“不務(wù)正業(yè)”、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的表現(xiàn)。

　　玩和學(xué)習(xí)真的就是對立的嗎？我認(rèn)為：玩和學(xué)習(xí)是統(tǒng)一的，有益的玩就是學(xué)習(xí)，而科學(xué)的學(xué)習(xí)就是玩；玩可以促進(jìn)學(xué)習(xí)，而游戲化的學(xué)習(xí)可以讓學(xué)習(xí)變得輕松愉悅。

　　對于“有益的玩是學(xué)習(xí)”這句話，大部分家長都能理解，因為大家都知道，小孩子從呱呱墜地那天起，就是在玩耍中認(rèn)識和感知世界，學(xué)會語言交流，懂得人際交往的。孩子的很多能力也是通過游戲獲得提高的。

　　可是，如果說“科學(xué)的學(xué)習(xí)就是玩”，則有好多人不理解，因為在大家看來，學(xué)習(xí)是一件嚴(yán)肅的事情，無兢兢業(yè)業(yè)的態(tài)度、無專心致志的學(xué)風(fēng)，是不足以學(xué)好的。所以，當(dāng)孩子上學(xué)開始學(xué)習(xí)文化知識時，我們就不再認(rèn)同“玩”的學(xué)習(xí)方式，而是把玩看做耽誤學(xué)習(xí)的一種行為了。

　　事實上，學(xué)習(xí)需要有快樂的感覺，我們完全可以讓學(xué)習(xí)像游戲一樣有趣。想一下，孩子為什么那么喜歡玩？因為玩可以讓他們快樂。如果學(xué)習(xí)也能讓他們快樂，孩子還會有厭學(xué)的情緒嗎？還會把學(xué)習(xí)當(dāng)成苦差事嗎？當(dāng)然不會。而且，在快樂的心境下，孩子的學(xué)習(xí)效率更高。

　　我的女兒依依學(xué)習(xí)認(rèn)字，就是從游戲開始的。當(dāng)時女兒兩歲多，喜歡用小木棍在地上畫各種奇怪的符號，我也手拿小木棍和她一起畫。她畫一橫，我就在上面加一豎，她則接著繼續(xù)往上加筆畫。每當(dāng)所畫筆畫組成一個字時，我就告訴她這是個什么字，她會饒有趣味地打量這個字，并把它讀出來。再在地上畫的時候，她畫一筆我畫一筆，不自覺地她就把認(rèn)識的字寫出來了，然后很得意地告訴我，這是個什么什么字。

　　而女兒學(xué)習(xí)計算，是從玩撲克牌開始的。最初，我們數(shù)撲克牌上的圖案，女兒懂得了數(shù)字的概念；接著，比誰出的撲克牌大，女兒明晰了數(shù)字的大小；再玩追20點，女兒學(xué)會了加法；再玩湊24，女兒精通了加減乘除……

　　后來女兒上學(xué)了，我更加注重培養(yǎng)女兒的學(xué)習(xí)興趣。孔子有句話：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是學(xué)習(xí)和求知最大的動力，以快樂的方法和手段激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的樂趣，孩子自然會對學(xué)習(xí)充滿熱情。