“上課的時候，同桌管我借橡皮，我告訴她我沒帶，可是老師竟然說我亂說話，今天的小紅花也沒發(fā)給我。”桐桐說，“我可是每天都會得到小紅花的。”

　　等桐桐說完，我說：“桐桐，我可以理解你的感受，因為，我也有過你這樣的經(jīng)歷。”

　　“是嗎？”桐桐問。

　　“是啊，那是以前的考試，同學管我借尺子，監(jiān)考老師卻說我在作弊，那一科考試，我被判為零分。你想想，爸爸的情況不比你這個情況嚴重多了？”我啟發(fā)桐桐。

　　“嗯，爸爸，我知道了。我明天就和老師說清楚。你聽我說，我覺得現(xiàn)在心里舒服多了。”

　　這就是傾聽的妙處，孩子會在你的傾聽中緩解自己的不良情緒，心智更加成熟。

　　有一次，我去接桐桐放學，她的班主任老師說桐桐在學校里和同學吵架了，桐桐還把同學的本子撕了，讓我回家好好教育教育她。

　　回家之后，我按捺住我的氣憤，想先聽聽桐桐是怎么說的。

　　“桐桐，今天在學校怎么樣？開心嗎？”我問桐桐。

　　桐桐聽我這么一說，眼淚立即就出來了。她哭著說：“爸爸，今天我和小胖吵架了。”

　　“你和爸爸說說，讓爸爸來評評理。”我鼓勵她說。

　　“他總是說我長得黑，還在講臺上說：‘桐桐，你要是鉆進煤堆，肯定找不到你。’我不讓他說，他還是說。實在沒有辦法了，我就把他的本子撕了。可是，后來老師什么也沒問，就直接批評了我。”桐桐哭得更厲害了。

　　“寶貝，小胖說你，確實是他不對。但是你可以去找老師啊！讓老師給你做主，你不用撕他的本子。你說是嗎？你這樣做不就跟他一樣不講理了嗎？”我對桐桐說，桐桐點了點頭。

　　第二天，我就讓桐桐去和老師解釋清楚了，老師也覺得自己當時沒聽桐桐解釋，是不對的。

　　如果我當時直接不分青紅皂白地批評了桐桐，桐桐心里肯定會更委屈，甚至會給她的心理留下陰影。

　　花一些時間聽孩子說話，你不僅可以走近孩子，還可以提高孩子正確看待和解決問題的能力，使孩子更健康地成長。

　　孩子都喜歡“大耳朵，小嘴巴”的父母。傾聽是父母與孩子心與心的對話、情與情的對接，比父母的長篇說教要有效得多。