2010年7月12日,江西南昌警察救起一位昏倒街頭的流浪漢。這人是個男青年,衣衫襤褸,赤裸上身,全身骯臟不堪,皮膚多處出現潰爛。后來醫院傳出消息:他姓黃,中國政法大學刑偵和司法學院應屆畢業生,一個月前從北京回福建老家,因錯買了到達南昌的火車票,下車后發現手機和錢包都沒帶,身上只有幾十元錢,因為找不到工作,最終流浪街頭。
這則報道引發了人們的熱議:一位讀書刻苦用功、獲得高學歷的青年,為什么一踏出校門就沒有了生存能力?
雖然這只是個案,但也揭示了一些發人深省的問題:
1. 目前家長眼中的“良好教育”就是“名校+名師→成績優秀+專業學歷”。可是,“名校+名師”教出來的學生,如果“什么事都不會做”,又有什么用?
2. 這個青年顯然沒有生活管理能力、自我保護能力和環境適應能力――出遠門沒帶手機和錢包、購買火車票沒看清目的地、不知道如何利用社會資源和人際關系來解決眼前困境。這些能力和經驗應該從哪里獲得?
教育孩子,家長竭盡全力了嗎?
社會時時刻刻在發生變化,教育的改革追不上社會的變遷與需求是必然的,那么,家長在教育“孩子適應未來世界”方面,是不是已經竭盡了全力?
我問了10位家長,答案都是:“是的,我已經傾盡了全力。”這個“全力”,包括時間、精力、金錢和人脈關系。
我換個問法:“在發展孩子各種能力方面,你給孩子提供了哪些訓練?”結果卻是:“每天都輔導孩子寫作業”、“督促孩子溫習功課”。問及“寫作業”、“溫習功課”可以訓練出孩子哪些能力時,家長大都回答不出。
10位家長當然不能代表所有的家長,但反映出一個事實:許多家長“竭盡全力”在做的,只是提高孩子的學習成績,沒有想到,或者是沒有時間顧及孩子生活能力的發展。
那么,家長應該怎么做,才算是在教育“孩子適應未來世界”方面“竭盡全力”了呢?
第一,孩子的獨特個性、心理素質、動手能力、獨立思考能力、生活管理能力和自我保護能力,都必須在學前階段就開始培養,而且必須持續不斷地提升;家長要給孩子提供這些能力的訓練和發展的空間,并給予積極引導。
第二,放學后,竭盡全力輔導孩子的課業,可不等于“竭盡全力”協助孩子成長。身處現在的教育環境,孩子是否具備應付未來世界的生活能力,關鍵不在有限的“上學時間”,而是在“放學以后”。
放學后,孩子做什么?
目前,幼兒園基本沒有書面作業,所以回家以后的時間都可由家長規劃管理。小學,現在教育部規定一二年級不留書面的家庭作業,其他年級書面的家庭作業控制在60分鐘以內。這樣一來,孩子放學回家后,如果家長不刻意安排額外的作業,那么扣除睡覺的10小時,還是有許多時間可以利用。
看看現在的家長一般如何利用這些時間?