你要是無法欣賞別人的彈奏，只覺得自己是最棒的，那么，你將無法繼續學習。

　　“我舍不得你，孩子也舍不得你……”華媽媽哭著抱住我，我抱住她也哭了。

　　“我們舍不得你啊！”她抽噎地說。

　　我想說什么，但一張口，眼淚就流下了，只有把她抱得更緊。

　　四年了，啊，這么快。我記得華特來上課的第一天，六年級的他，瘦小的身影，一臉好奇。華媽媽帶他來，告訴我她也會彈琴，所以就教過他一些。他們一直等到他這么大才讓他正式學鋼琴，因為華特不久前告訴他們，他準備好了，可以找老師了。我倒是第一次聽到這樣有意思的“學琴宣言”。

　　我先給華特一本基礎的教材，大概講解了一些指法和樂理，就開始了。一首一首彈下去，對他來說不難，我便告訴他，要是這些曲子都練完了，可以往下練。他很有禮貌地謝謝我，第一堂課還不錯。

　　我有時候想，四、五年級甚至六年級其實是很好學琴的時候，因為他們夠懂事，手指也比較有力，理解力也夠，學起來很快。

　　華特下次來上課，很興奮地告訴我：“我全本學完了！”

　　什么？真的？我便一首首考他，他都彈得很好。我挑了一些比較難的，也沒有考倒他。我就給了他下一冊的教材，這次我把幾個章節大概講了一下，心想，他練得這么快，如果知道個大概，想接下去練也可以。

　　就這樣，秋風掃落葉，一連四個禮拜，華特唰唰唰唰，一個禮拜彈完一冊教材。初級的教材很簡單，我不以為意，后來的比較難，華特也很快學完。

　　我開始對華特刮目相看，他在短短一個月就把別人學一年的趕了上來。

　　我和華媽媽聊天，才知道他們家學淵博。華媽媽笑笑說，她小時候也學鋼琴，而她爸爸則是紐約交響樂團的中提琴手，她小時候的玩樂場所是林肯中心的后臺。

　　我吃驚得嘴巴都合不攏。什么？林肯中心？紐約交響樂團？

　　她看我吃驚的樣子，笑說，“我們要找鋼琴老師，找了很久。那時我們打電話會談了很多老師喔。我們最后選你，因為你在講述教學理念時，把樂理也加了進去，但你又不用樂理的課本。問你為什么，你說你教樂理是采取“神不知鬼不覺”教法，在教一首曲子時把樂理也融會進去而學生已經不知不覺學進去了，好像把維他命加在飯里一樣。”

　　她接下去說，“真正讓我們覺得選對老師是在我們來你家后，看到你的琴房有兩個東西讓我們完全放心了。”

　　我好奇地問是什么。

　　她笑說，“你有一張小桌子給孩子畫畫，還有一個是你墻上有長型紙條畫滿了小朋友身高的紀錄。我們看了，知道你是不一樣的老師。”

　　我聽了有些感動。我知道她去另外一個鋼琴A老師家看過，A老師是貴婦人型的。開車到她家，得繞過一個中庭才會到，豪門大宅在山坡上，門一進去，兩臺大鋼琴并列。

　　我有次因為要和她商量學生比賽的事宜，所以去過，一看到那樣的排場，羨慕得很。我那時租的地方是老房子的二樓，小小的，學生來上課，得等在樓梯口。我只有一臺鋼琴，還是直立式的，和A老師比起來，排場差太多了。