最近，美國《華爾街日報(bào)》一篇題為“為什么中國媽媽更勝一籌？”的文章引起轟動(dòng)，作者蔡美兒的教育方式在英美媒體和網(wǎng)絡(luò)掀起了一場中美家長育兒方法差異的大討論。有人認(rèn)為“虎媽”蔡美兒主張對子女高要求的教育方式解釋了為什么中國孩子的成績相對來說比較優(yōu)秀，但也有人認(rèn)為這對孩子來說過于嚴(yán)苛，令人難以接受。那么我們該如何教育自己的孩子，教育專家對這件事又有什么看法呢？

　　“虎媽教子”引發(fā)的爭議，事實(shí)上只是個(gè)新聞事件，但當(dāng)這個(gè)新聞事件傳到中國，一些教育家和家長卻認(rèn)真地把它延伸成為“中國教育”和“西方教育”之爭。而爭議的參與者也未必能夠客觀地區(qū)分這兩種教育理念，所以爭論下去，教育概念反而越來越模糊。

　　虎媽不是中國式教育代表

　　蔡美兒堅(jiān)持的“虎媽”形象其實(shí)是她自己的選擇，和中國家庭教育無關(guān)。中國傳統(tǒng)家庭教育講求的是“嚴(yán)父慈母”，古代孟母對孟子嚴(yán)格要求，那是因?yàn)椤澳复嘎殹钡慕Y(jié)果。

　　討論“虎媽”這個(gè)問題必須回歸到家庭教育的功能和成效上，蔡美兒不是教育家，我覺得拿她的教育理念來討論沒有意義。比如她認(rèn)為中國的家庭教育是：

　　1. 完成學(xué)業(yè)總是第一位的。

　　2. 考試中的“A-”是不合格的。

　　3. 必須要在數(shù)學(xué)上比同班同學(xué)領(lǐng)先兩個(gè)學(xué)年。

　　4. 絕不能在公共場合夸獎(jiǎng)孩子。

　　5. 如果孩子與老師或教練發(fā)生沖突，做家長的必須堅(jiān)定地站在老師或教練一邊。

　　6. 父母惟一允許孩子參加的課外活動(dòng)，是那些他們能贏得獎(jiǎng)牌的項(xiàng)目。

　　7. 獲得獎(jiǎng)牌，而且必須是金牌。

　　除了第一點(diǎn)，其他都是現(xiàn)代一部分急功近利的家長采用的做法，并不代表中國家長。至于她堅(jiān)持家長的絕對權(quán)威，早就缺乏社會(huì)的支持。硬著來，對于一般家庭，結(jié)果只能是培養(yǎng)出一個(gè)沒有個(gè)性、綜合素質(zhì)低、知識貧乏、缺乏工作能力的孩子。毀了孩子的一生幸福，也損害了國家的發(fā)展。

　　“棍棒教育”無知，“賞識教育”過度也不好

　　有不少人認(rèn)為西方國家采取的是“賞識教育”，而中國傳統(tǒng)的教育就是“棍棒教育”。其實(shí)，這樣解釋西方教育和中國傳統(tǒng)教育是一種誤解，是對西方教育及中國傳統(tǒng)教育的不了解。“棍棒教育”存在于無知而自以為是的家長，不一定只存在于中國。而“賞識教育”是近現(xiàn)代西方智障兒童教育，有人把它當(dāng)做正常人的教育來推廣，是不合適的。過度地使用賞識教育，會(huì)讓孩子在不知不覺中滋長驕傲情緒，從而變得盲目自信。

　　從親子教育的角度來看，我主張的家庭教育是：

　　第一，已婚青年必須接受教育，能夠很好地定位自己，有良好的人生規(guī)劃，能夠了解并接受孩子的特質(zhì)和成長規(guī)律，他才能生兒育女，當(dāng)一個(gè)稱職的家長。

　　第二，從孩子誕生開始，從孩子的生理和大腦的發(fā)育成長到學(xué)習(xí)能力和動(dòng)手能力的培養(yǎng)，都是父母的責(zé)任，要保證孩子在入學(xué)時(shí)具有一定的成熟度，能夠正常地接受正規(guī)的學(xué)校教育。

　　第三，父母教育子女的同時(shí)，本身也在成長。所以，“與孩子共同成長”才是今天我們所要推動(dòng)的家庭教育。