溫馨點(diǎn)讀            

　　也許如文中所述，吃苦教育對(duì)部分孩子的確有短暫的、立竿見影的效果，于是吃苦夏令營就又遍地開花了。

　　父母?jìng)兙褪菒圳s時(shí)尚，前幾年素質(zhì)教育火，就逼著孩子學(xué)鋼琴、學(xué)書法，沒少折騰。現(xiàn)在有專家說，孩子是在蜜罐里長大的，應(yīng)該進(jìn)行吃苦教育，于是家長們紛紛花錢送孩子去進(jìn)吃苦夏令營。

　　殊不知，目前的吃苦教育有兩個(gè)誤區(qū)。第一，把吃苦、做苦力認(rèn)為是挫折教育。其實(shí)，對(duì)孩子而言，人生的挫折是考試失敗、人際關(guān)系不和諧等，而絕非出幾身汗、吃幾個(gè)窩頭。提高孩子的抗挫折能力，正確的做法是引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)如何面對(duì)考試失敗，如何面對(duì)愿望落空，如何化解與同學(xué)或老師的矛盾，等等。第二，以為吃苦教育就是讓孩子受罪或做重體力活兒。其實(shí)，吃苦教育和做苦力，雖同有一個(gè)“苦”字，卻是兩碼事兒。

　　現(xiàn)在的很多吃苦夏令營，充其量是讓孩子過幾天艱苦生活，以期他們能認(rèn)識(shí)到家里衣食無憂的生活是幸福的，要對(duì)父母有一點(diǎn)兒感恩，對(duì)生活有一點(diǎn)兒知足。但是，這純屬家長一相情愿的空想和愿望。實(shí)際上，吃苦教育不是靈丹妙藥。第一，也許孩子剛回家時(shí)，兩相對(duì)比，覺得平時(shí)的生活原來是天上人間，可是珍惜了幾天，正如家長所抱怨的那樣，從第三天起，孩子又打回了原形，不再洗自己的衣服，繼續(xù)打電腦游戲。第二，吃苦教育不但不可能對(duì)所有的孩子都有效，可能還會(huì)令一部分孩子反感抵觸：這是處罰我吧？因?yàn)樵S多吃苦夏令營，手段不外是讓孩子急行軍、做重體力活兒、吃憶苦飯。孩子還會(huì)想，父母想讓我學(xué)節(jié)儉，可他們干嘛花一大筆錢讓我重回舊社會(huì)？

　　家長們不要迷信吃苦夏令營。第一，想想看，改變一個(gè)孩子的品質(zhì)，讓他知道感恩懂得知足，怎么可能是吃幾天苦就能完成的？正如一勞不能永逸，一苦也不能永逸。人格的塑造從來都是曠日持久的艱巨工程。第二，教育孩子是父母的職責(zé)所在，那種以為交了錢，把孩子推給別人去教育就能高枕無憂，根本就是花錢給自己的不負(fù)責(zé)買借口。

　　與其花錢把孩子送到吃苦夏令營，不如在假期讓孩子參加勞動(dòng)。父母如果來自農(nóng)村，就把孩子送到鄉(xiāng)下，一是讓他去照顧?quán)l(xiāng)下的爺爺奶奶或外公外婆，順便做做農(nóng)活兒；二是讓他真正地接觸并了解農(nóng)村生活，看一看農(nóng)村孩子的日子是多么艱難，這遠(yuǎn)比夏令營人為制造出來的所謂苦難，更能打動(dòng)孩子的純潔心靈。當(dāng)然，也可讓孩子留在城市，參與父母賴以謀生的工作或在家給父母洗衣做飯。賣菜的父母可以讓孩子假期去賣菜，開小店的父母可以讓孩子當(dāng)?shù)陠T。艱難的生活，往往是最好的教科書。窮人的孩子早當(dāng)家，就是這個(gè)道理。

　　記者認(rèn)為，在日常生活中，讓孩子做一些力所能及的家務(wù)，比如洗自己的衣服，打掃自己的房間，幫父母做飯，等等，是最好的吃苦教育。

　　在美國，再有錢的父母也要讓孩子做些剪草、打掃衛(wèi)生的活兒，再有錢的家庭，也要在寒冷的清晨，一大早把孩子從被窩里拽起來，讓他趕在上學(xué)前送報(bào)紙。而我們的孩子，衣來伸手，飯來張口，以至于報(bào)紙上總有這樣一些報(bào)道：一個(gè)大學(xué)生放假，背了一個(gè)大袋東西回家，父母打開袋子，臭氣撲鼻，原來是兒子一學(xué)期穿臟的襪子！另一個(gè)大學(xué)生因不會(huì)洗衣鋪床，父母在大學(xué)附近給他租房并雇了保姆。

　　做家務(wù)像所有的勞動(dòng)一樣，不僅能令孩子身體健康，也能令孩子心理健康。做家務(wù)令孩子覺得他也是家庭的一員，在天長日久的家務(wù)勞動(dòng)中，能培育出他對(duì)家庭的責(zé)任感。

　　做家務(wù)也能培育孩子對(duì)父母的感恩。事實(shí)上，第一次做菜的孩子，都會(huì)大呼：“原來做菜這么復(fù)雜！”一罐湯需要到市場(chǎng)買菜買雞，跟小販討價(jià)還價(jià)，然后洗、剁、加各種配料……十幾道工序，再熬上兩三個(gè)小時(shí)。一碗濃湯，原來蘊(yùn)涵了許多辛苦，也蘊(yùn)含了濃濃親情……

　　父母要教孩子學(xué)會(huì)愛別人，首先就要教孩子從愛父母開始。要告訴孩子，替父母分擔(dān)家務(wù)是體貼父母、回饋父母養(yǎng)育之恩的最好方式之一。

　　教育家陳鶴琴在他的《家庭教育》中說，一個(gè)母親告訴孩子們：“你們吃的穿的，都是父親辛苦工作所掙，難道不該做點(diǎn)兒什么讓父親快樂，以表示你們的感激嗎？”母親讓女兒穿著漂亮干凈的衣服，站在門口等父親歸來，又吩咐兩個(gè)兒子打掃衛(wèi)生，她自己去做飯。等父親下班回到家，看到女兒在門口歡迎自己，高興地牽著女兒的手進(jìn)門。屋里屋外，已被兒子收拾得窗明幾凈、一塵不染，妻子立刻端來熱騰騰的飯菜。這個(gè)男人在外的辛勞一掃而空。

　　陳鶴琴先生舉了這個(gè)例子后，又寫道：“古語道，‘乘人之車者，載人之患；衣人之衣者，懷人之憂；食人之食者，死人之事。’(《史記?淮陰侯列傳》)可知受人之賜，不可不答以相當(dāng)之報(bào)。雖說小孩子的年齡幼稚，能力薄弱，不能載父母之恩，懷父之憂，死父之事，但是也不可不予父母相當(dāng)?shù)某陥?bào)。酬報(bào)之道沒有別的，不過使做父親的快活罷了。”

　　記者曾采訪著名教育家、山西通寶育杰學(xué)校校長詹文齡，她也認(rèn)為做家務(wù)的孩子有出息，以下是詹老師所述《做家務(wù)的孩子有出息》一文――

　　父母本來應(yīng)該會(huì)教育孩子的，就像動(dòng)物媽媽是會(huì)教育動(dòng)物寶寶一樣。可為什么家庭教育有那么多的問題？為什么有的父母居然不知該怎樣教育孩子了？這是因?yàn)橐恍└改傅挠齼褐腔郾惶嗟挠凸谏w了，尤其是望子成龍心切的父母，在教育孩子方面太緊張、太急躁了。父母總是低估孩子的能力，從小對(duì)孩子進(jìn)行密不透風(fēng)的成才教育，剝奪了孩子的成長舞臺(tái)。把孩子管成了事事依賴父母的精神殘疾。其實(shí)家庭教育就在你天天經(jīng)歷的生活中，比如，讓孩子從小參與做家務(wù)就是教育孩子最好的方法。

　　我是三個(gè)孩子的母親。孩子們小的時(shí)候，我們也和現(xiàn)在的父母一樣，時(shí)時(shí)憧憬著他們美好的未來。可那時(shí)正值20世紀(jì)70年代中期，根本沒有像現(xiàn)在這樣豐富的有關(guān)家庭教育的圖書。怎么使他們健康成長？我采用的是自然而然的生活教育。當(dāng)時(shí)正好生活也比較艱苦，家務(wù)勞動(dòng)很繁重，我和愛人工作又很忙。我們讓孩子們和父母一起承擔(dān)起了家務(wù)勞動(dòng)。那時(shí)，大兒子只有7歲，女兒6歲，但我們把他們當(dāng)成正式的家庭成員，認(rèn)真地召開了家庭會(huì)議，對(duì)家務(wù)進(jìn)行了分工，他們承擔(dān)了諸如接送弟弟、買菜、做晚飯等家務(wù)。剛開始，我和他爸爸不放心，偷偷跟著，但我們約定再著急也不插手，因?yàn)檫@是他們自己人生的開始，沒有人能夠代替。然而真正做到這些，父母需要極大的膽量和耐心。

　　那時(shí)候，做飯不像現(xiàn)在這樣簡單。需要弄火，兩個(gè)孩子個(gè)子剛比灶臺(tái)高一點(diǎn)兒，下午放學(xué)回家的第一件事就是捅火做飯，有時(shí)候弄不好，火滅了還得重新生，孩子們常常被煙熏得睜不開眼。可他們知道，爸爸媽媽回家晚，做不好飯就得餓肚子，久而久之，孩子們把這些當(dāng)成了自己應(yīng)該做的。大兒子高考的前一天，他的小學(xué)班主任來串門，看到他在和面蒸饅頭，驚訝地說：“你怎么還在做飯呢？”他說：“那我媽媽她們吃啥呀？”