哪些孩子更需“物權”

　　A“氣質柔弱”型

　　每次有小朋友到訪，對于兩歲多的丁丁來說就像是“末日”，自己的玩具別的小朋友拿著玩，丁丁不敢上前爭搶，只是一味地哇哇大哭。一天下來，丁丁哭得聲嘶力竭，媽媽也被折騰得筋疲力盡。金寶貝資深早教顧問劉寧指出，對于丁丁那些自我意識薄弱總是受欺負被人搶玩具的孩子，三歲之前是氣質轉型的關鍵期，家長可以通過幫助孩子明確“物權”概念來鼓勵孩子堅持自己的權利。比如說在家里為孩子設立專門角落擺放她的東西，經常跟她強調：這是你的玩具，別人可以借你的玩，但是不能拿走。除此之外，在孩子有獨立想法時，家長要適時給予鼓勵和支持。

　　B“家庭霸王”型

　　3歲的茵茵是個獨生女，集萬千寵愛于一身，在家里橫行霸道慣了，去到別的小朋友家也是為所欲為。和鄰居家的小姐姐搶娃娃，搶不到就咬了人家一口。劉寧指出，茵茵這樣的小朋友，由于平時沒有機會與其他同伴互動，一旦進入團體生活中，就比較不懂得尊重他人的東西。作為父母，應該通過“物權觀”的教育，讓孩子明確“有些東西是她的，可以隨意支配，而有些東西不是她的，不能隨意支配”，如果別人不愿意同她分享玩具，她應該接受這種“不如意”。

　　C“順手牽羊”型

　　四歲的多多，在鄰居家玩耍時，看到別的小朋友有一輛自己一直想買的遙控小汽車，便趁著大人們不注意藏起來帶回家，媽媽發現后還謊稱是撿來的，讓媽媽大為光火。劉寧指出，孩子有順手牽羊的習慣，也是“物權”概念和所屬意識模糊的表現，自認為喜歡的、想要的就都是自己的，此類孩子父母千應該抓緊時機對孩子進行物權觀教育，萬不可采取“下不為例”的態度。

　　方法論

　　培養物權觀首先立規矩

　　“孩子沒有所有權的觀念，所造成的遺憾，首先可能只是隨意地拿東西，再則就是偷竅行為。父母如不能花些時間了解其背后真相，一旦錯過糾正的良機，孩子若視之為合法，屆時就已經太遲了。”早教專家、早教圖書撰稿人鄔飛香指出，家長可以從以下幾個方面入手，從兩歲開始對孩子進行物權觀教育。

　　1、抓住敏感期

　　兩歲多的孩子進入物權意識的敏感期，常常說“這是我的、那是我的”，什么東西都不肯和別人分享。此時，爸爸媽媽千萬不要認為這是孩子自私的表現，非要想辦法把他這毛病改掉不可，而是應該借機進行物權歸屬的練習，通過對物品歸屬權的確認，來讓孩子認知他與物品的關系，算得上是物權觀教育的第一步。

　　鄔飛香指出，面對孩子的物權敏感期，父母的正確做法是：在2歲時，家長不必和孩子太較真。大概是在3周歲左右的時候，要開始慢慢地教孩子去學會分享。比如說當別的孩子與他分享食物的時候，提醒他：“小朋友把食物分給你玩，你高興嗎？”當他點頭時再告訴他“你把食物分給他，他也會很高興”，然后就此可以打住。如此反復幾次之后，讓他嘗試把食物或者玩具分給別的孩子，他就會知道東西是屬于他的，分享的食物會換來小朋友的快樂，分享的玩具還可以拿回來，并因此開始愿意分享。

　　特別貼士：不要給孩子貼上小氣的標簽

　　鄔飛香特別提醒，兩歲多的孩子，處在物權意識確認期最強的階段，父母不要去責怪孩子的自私，諸如“這孩子怎么這么自私”的表述是最不恰當的。而當孩子能分享的時候，把東西分給大家時，我們一定要接受，不要說“我是逗你的，我不要”，拒絕孩子分享的行為，也會讓孩子感覺失望，慢慢就不愿意分享了。

　　2、明確物權概念

　　在鄔飛香看來，幫助孩子樹立正確的物權觀，首先應該允許孩子“自私”。因為“物權”的確立，是孩子要長大獨立成人的開始。在最初的階段，孩子對于“物權”的理解具有強烈的獨占排他性，甚至會顯得非常“不近人情”，只有經過爸爸媽媽的耐心引導，孩子才能慢慢走出自我中心的不利因素，同時保留因擁有“物權”而獲得的自尊和安全感。

　　如何引導“自私”寶寶呢？鄔飛香建議，爸爸媽媽可以在孩子參加團體活動時，趁機給孩子灌輸“輪流”、“借用”的觀念。比如說：“弟弟騎木馬的時候，你去滑滑梯，弟弟滑滑梯的時候，你去騎木馬。”“你可以去借一下叔叔的籃球，但是叔叔走的時候你要還給他。”其次，要讓孩子明白“借”與“偷”的區別，如果寶寶在未經別人允許的情況下拿別人的東西，父母一定要明令禁止，必要的時候要采取懲戒。除此之外，還有讓孩子樹立信守承諾的觀念，借東西要有借有還。