他尊重女兒，像女士一樣對待她們

　　弗洛伊德說：“她不僅是女兒，也是一位女士。父親是女兒形成女性氣質的導引者、支持者和認可者，對兒童性別角色的分化具有很大作用。”弗洛伊德帶女兒散步時，總是讓女兒走在自己的右邊，用手挽著，彬彬有禮，像女士一樣對待。

　　弗洛伊德認為，女孩子在3歲左右開始從與母親的一體關系中分裂開來，把較大一部分情感投向與父親的關系上。她們開始清晰地看到父親的不同，于是更愿于父親接近，讓父親抱，變得柔媚。這時候，父親如何對待女兒，將對女兒未來的人格與生活產生重大影響。

　　研究發(fā)現，女兒的自信與父女間的溫情(親吻、擁抱)有關，與母親的支持(同意、贊揚、鼓勵)有關；父親對于女兒的拒絕(如冷漠、分離、訓斥或貶損)會使女兒日后更可能發(fā)生心理障礙(如進食障礙、人格病態(tài)、抑郁、品行問題等)。

　　從弗洛伊德的家庭生活中，不論是他作為兒子的原生家庭，還是作為父親的新家庭，以下三點是非常值得我們學習的：

　　1. 溫情，一種滲透在衣食住行中的愛與陪伴，既有來自母親的(如：無私的滿足)，也有父親的(如日常散步、送禮物、病中陪護等)，更有整個家庭的(如每日的家庭聚餐、周末探訪親人及聊天等)；

　　2. 高期望，對孩子滿懷信心與盼望，這是一種對能力的支持與信任；

　　3. 尊重，給予孩子表達與參與的機會。通過“家庭會議”給予孩子積極表達的機會與權利，讓孩子體驗被尊重與被接納的感受；在生活細節(jié)中(比如：讓女兒像大人一樣被尊重，走在男士的右邊)融入尊重，培育孩子的自我價值感。

　　非常有趣的是，在我近來關于兒童“抗逆力”的研究(即面對困難或逆境能“不倒”，甚至轉危為安后變得更有生命力時)發(fā)現，培育兒童抗逆力最有效的介入也正是成年人給予他們正面發(fā)展的支持與機會。

　　具體包含了三個要素：

　　關懷；

　　適度的高期望；

　　參與機會。

　　弗洛伊德的家庭教育非常巧合地體現了這三要素。弗洛伊德強大的抗逆精神――在學習的時候總是在挑戰(zhàn)已有的成果，并敢于冒天下大不韙提出“潛意識”、“性本能”等概念，并自創(chuàng)“精神分析”一派。這些無疑都與他的早期家庭經驗密切相關！

　　希望父母們在弗洛伊德從兒子到父親的道路上能領會到愛、期望與參與的魅力和意義。

　　① 參見《弗洛伊德自傳》，弗洛伊德著，廖運范譯，上海三聯書店，2011年3月。

　　②據弗洛伊德的朋友容格說，弗洛伊德一直到成年還患有遺尿癥。所以，他幼年時在父母臥室和自己的睡床上的遺尿并非他的有意識的動作。文/ 上海社會科學院青少年研究所副研究員