一堆家規(guī)，將女兒送進(jìn)哈佛；一根藤條，將三個(gè)孩子送進(jìn)了北大。“虎媽”、“狼爸”的嚴(yán)厲教子方式讓人記憶猶新。而眼下，又出現(xiàn)了一位日本媽媽?zhuān)孟鄬?duì)寬松的教育方式將自己的三個(gè)孩子全部送進(jìn)了哈佛大學(xué)。
一面是“虎媽”、“狼爸”近乎專(zhuān)制的嚴(yán)厲教育方式帶來(lái)的成功，另一面是“哈佛媽媽”相對(duì)寬松教育下走進(jìn)世界最高學(xué)府的榮耀，父母?jìng)円苫罅耍旱降资菄?yán)厲的教育方式更加有利于孩子的成長(zhǎng)，還是寬松式的教育更加科學(xué)？什么樣的教育方式才算是成功的家庭教育？
“虎媽”“狼爸”剛唱罷，“哈佛媽媽”又登臺(tái)
“絕不允許看電視或玩電腦游戲”、“不允許自己選擇課外活動(dòng)”、“無(wú)條件服從家長(zhǎng)的一切要求”、“不許去同學(xué)家串門(mén)”，“虎媽”、“狼爸”用一系列嚴(yán)厲家教要求孩子沿著他們?yōu)槠溥x擇的道路努力。據(jù)媒體報(bào)道，他們的做法引起了一部分家長(zhǎng)的模仿，但也讓部分家長(zhǎng)直呼“**”。
就在對(duì)他們的討論稍稍平息的時(shí)候，“哈佛媽媽”出現(xiàn)了。日本媽媽森田友代的著作《哈佛老媽的教育筆記》一書(shū)中，提出了“放任式”家教與“目標(biāo)式”培養(yǎng)法，即把東方式家庭教育中的“權(quán)威父母”和西方式的“平等交流”相結(jié)合。這是繼“虎媽”、“狼爸”之后，又一位讓萬(wàn)千家長(zhǎng)羨慕的“教子成功”的案例，它引發(fā)的討論絕不亞于“虎媽”、“狼爸”曾經(jīng)激起的“爭(zhēng)論硝煙”。
家庭教育的重要性不言而喻。它是一個(gè)人最早接觸的教育形式，是啟蒙教育也是終身教育，對(duì)孩子健康成長(zhǎng)必然起著至關(guān)重要的作用。每個(gè)家庭的家教模式各不相同，究竟哪種方法更可行？哪種方法更科學(xué)呢？
嚴(yán)厲還是寬松？這是一個(gè)問(wèn)題
古代社會(huì)，家長(zhǎng)對(duì)子女擁有絕對(duì)的權(quán)威。朱熹《朱子家禮》有云：“凡諸卑幼，事無(wú)大小，毋得專(zhuān)行，必咨稟于家長(zhǎng)。”家長(zhǎng)擁有至高無(wú)上的權(quán)利和地位，兒女必須服從父母嚴(yán)厲的管教。
而今，隨著社會(huì)法制的健全與社會(huì)文明的提高，加之獨(dú)生子女時(shí)代的到來(lái)，家長(zhǎng)們開(kāi)始轉(zhuǎn)變觀念。對(duì)許多家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，孩子是家庭的中心，他們對(duì)孩子的教育方式漸漸變得遷就和寬松，但當(dāng)家長(zhǎng)們看到“虎媽”、“狼爸”那樣嚴(yán)厲的家教方式帶來(lái)的成功時(shí)，這些家長(zhǎng)有些矛盾和動(dòng)搖了。
“我也不愿意強(qiáng)迫孩子，不這么做又不行。現(xiàn)在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)這么激烈，如果放任他發(fā)展，將來(lái)怎么跟別人競(jìng)爭(zhēng)？”陜西安康的唐女士是一位17歲孩子的母親。她說(shuō)，自己對(duì)孩子的家教比較嚴(yán)厲，假期輔導(dǎo)班必上，即使不愿意也得強(qiáng)迫他去。
但孩子的表現(xiàn)卻讓她擔(dān)憂：“英語(yǔ)成績(jī)還是沒(méi)有提高，也從不主動(dòng)跟我交流。”嚴(yán)厲的鞭子似乎并不能驅(qū)趕著孩子走向既定的目標(biāo)。
中國(guó)青少年研究中心研究員孫云曉認(rèn)為，“虎媽”“狼爸”式的教育是一種專(zhuān)制的、粗暴的教育方式，是缺乏民主平等意識(shí)，不尊重孩子權(quán)利的表現(xiàn)，這種功利化追求驅(qū)使下的教育方式產(chǎn)生的“成功”只能是世俗意義上的成功，是不可取的。
“但另一方面，孩子是需要嚴(yán)格管教的，年齡越小的孩子越需要立規(guī)矩、明是非。我反對(duì)棍棒教育，但懲戒是必須的。”孫云曉補(bǔ)充道，沒(méi)有懲罰的教育是不完整的教育。所謂懲戒，意指當(dāng)孩子出現(xiàn)某些偏差時(shí)，采用溫和的方式引導(dǎo)其反思錯(cuò)誤，總結(jié)教訓(xùn)，讓其承擔(dān)行為帶來(lái)的后果。“善待兒童的錯(cuò)誤是非常重要的一個(gè)教育方法，家長(zhǎng)要相信孩子是好孩子，要讓孩子真正認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，不懼怕錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤，這樣才能練就勇于承擔(dān)責(zé)任的品格。要是犯錯(cuò)就用打罵的方式解決，孩子或許永遠(yuǎn)不知道自己錯(cuò)在哪里。”
