一堆家規，將女兒送進哈佛；一根藤條，將三個孩子送進了北大。“虎媽”、“狼爸”的嚴厲教子方式讓人記憶猶新。而眼下，又出現了一位日本媽媽，用相對寬松的教育方式將自己的三個孩子全部送進了哈佛大學。

　　一面是“虎媽”、“狼爸”近乎專制的嚴厲教育方式帶來的成功，另一面是“哈佛媽媽”相對寬松教育下走進世界最高學府的榮耀，父母們疑惑了：到底是嚴厲的教育方式更加有利于孩子的成長，還是寬松式的教育更加科學？什么樣的教育方式才算是成功的家庭教育？

　　“虎媽”“狼爸”剛唱罷，“哈佛媽媽”又登臺

　　“絕不允許看電視或玩電腦游戲”、“不允許自己選擇課外活動”、“無條件服從家長的一切要求”、“不許去同學家串門”，“虎媽”、“狼爸”用一系列嚴厲家教要求孩子沿著他們為其選擇的道路努力。據媒體報道，他們的做法引起了一部分家長的模仿，但也讓部分家長直呼“**”。

　　就在對他們的討論稍稍平息的時候，“哈佛媽媽”出現了。日本媽媽森田友代的著作《哈佛老媽的教育筆記》一書中，提出了“放任式”家教與“目標式”培養法，即把東方式家庭教育中的“權威父母”和西方式的“平等交流”相結合。這是繼“虎媽”、“狼爸”之后，又一位讓萬千家長羨慕的“教子成功”的案例，它引發的討論絕不亞于“虎媽”、“狼爸”曾經激起的“爭論硝煙”。

　　家庭教育的重要性不言而喻。它是一個人最早接觸的教育形式，是啟蒙教育也是終身教育，對孩子健康成長必然起著至關重要的作用。每個家庭的家教模式各不相同，究竟哪種方法更可行？哪種方法更科學呢？

　　嚴厲還是寬松？這是一個問題

　　古代社會，家長對子女擁有絕對的權威。朱熹《朱子家禮》有云：“凡諸卑幼，事無大小，毋得專行，必咨稟于家長。”家長擁有至高無上的權利和地位，兒女必須服從父母嚴厲的管教。

　　而今，隨著社會法制的健全與社會文明的提高，加之獨生子女時代的到來，家長們開始轉變觀念。對許多家長來說，孩子是家庭的中心，他們對孩子的教育方式漸漸變得遷就和寬松，但當家長們看到“虎媽”、“狼爸”那樣嚴厲的家教方式帶來的成功時，這些家長有些矛盾和動搖了。

　　“我也不愿意強迫孩子，不這么做又不行。現在社會競爭這么激烈，如果放任他發展，將來怎么跟別人競爭？”陜西安康的唐女士是一位17歲孩子的母親。她說，自己對孩子的家教比較嚴厲，假期輔導班必上，即使不愿意也得強迫他去。

　　但孩子的表現卻讓她擔憂：“英語成績還是沒有提高，也從不主動跟我交流。”嚴厲的鞭子似乎并不能驅趕著孩子走向既定的目標。

　　中國青少年研究中心研究員孫云曉認為，“虎媽”“狼爸”式的教育是一種專制的、粗暴的教育方式，是缺乏民主平等意識，不尊重孩子權利的表現，這種功利化追求驅使下的教育方式產生的“成功”只能是世俗意義上的成功，是不可取的。

　　“但另一方面，孩子是需要嚴格管教的，年齡越小的孩子越需要立規矩、明是非。我反對棍棒教育，但懲戒是必須的。”孫云曉補充道，沒有懲罰的教育是不完整的教育。所謂懲戒，意指當孩子出現某些偏差時，采用溫和的方式引導其反思錯誤，總結教訓，讓其承擔行為帶來的后果。“善待兒童的錯誤是非常重要的一個教育方法，家長要相信孩子是好孩子，要讓孩子真正認識錯誤，不懼怕錯誤、改正錯誤，這樣才能練就勇于承擔責任的品格。要是犯錯就用打罵的方式解決，孩子或許永遠不知道自己錯在哪里。”