豆媽記錄：玩具被搶之后
2歲1個月
皮蛋哥哥隨他媽來我家了，托皮蛋爸爸出差的福，皮蛋將下榻豆子家兩天，令豆子非常歡喜。
皮蛋5歲，上幼兒園中班，無論在智力還是體力上都與豆子不是一個級別，所以，兩個小朋友在一起玩的情形有點“剃頭挑子一頭熱”的味道。哪頭熱呢？肯定是豆子那頭嘛，小小朋友總是向往大朋友。
豆子熱情地拿出自己的家當，叮叮當當鋪了一地，樂高積木、翻斗汽車、皮球、泰迪熊……小胖子很好客呢，媽媽高興地心想。
豆子在眾多的玩具中率先拿起他最喜愛的電話，開始裝模作樣地撥號，聽話筒，表演得太逼真了，引起了皮蛋的興趣。大個子的哥哥一把搶過機座，啊呃～，豆子手里之剩下一個光桿兒聽筒，聽筒屁股上還連著一條斷掉的電話線。
豆子措手不及，呆掉兩秒鐘。豆媽在一旁隔岸觀火，又遇上搶玩具的事兒了，看他怎么辦。皮蛋媽也沒有直接插手，而是挑動事態(tài)：“豆豆，加油，搶回來。”豆媽心想，胖子這回要是出手就大長進了。別看我們豆子個頭大，但從小就是被妹妹們欺負的主兒。
不出所料，豆子動不了手，可憐巴巴地對著皮蛋說：“謝謝哥哥，豆豆噠(‘的’字說不清)。”邏輯是我謝謝你，你總不好意思不給吧。用這種方式討要東西，趕上有素養(yǎng)的君子行得通，但現(xiàn)在對方是超我還不完善的5歲小男孩。皮蛋沒買賬，仍然自顧自玩電話。
面對比自己高一頭的皮蛋哥哥，豆子嘴里不停嘟囔著：“豆豆噠，謝謝。”“豆豆噠。”皮蛋作出了一定讓步――把機座還給豆子，同時，又把豆子手里的聽筒拿走了。
小豆子塊頭不小，膽子不大，從來不通過武力交涉。對于皮蛋哥哥的行為他無能為力，轉(zhuǎn)向一邊的媽媽，委屈地：“媽媽拿――”。豆媽希望小朋友自己解決問題，就鼓勵他找哥哥要。
正說著，皮蛋哥哥拿著機座和聽筒跑開了，豆媽一拍豆子屁股：“上，去跟哥哥要回來。”豆子一邊追，一邊帶著哭腔說謝謝哥哥，眼淚都要出來了。
皮蛋媽看不下去，終于出手了，呵斥皮蛋馬上把電話還給弟弟。豆豆才得以拿回自己的玩具，不過，眼淚還是流出來了。
哎，胖豆子怎么會這樣呢。我以為搶喜歡的東西是孩子天性，未教化的小人嘛總有點原始色彩。就算不主動搶別人的，被強奪了心頭所愛總要搶回來的吧，好歹你小子是個男人啊。可是，豆子好像比較懦弱，這教我有點擔心。
我們一直希望豆子像個小男子漢那樣，淘氣一點都沒關(guān)系，但一定要有雄性動物的特征：勇敢、爭取、主動占領(lǐng)。可是事與愿違，這個小朋友就是斯文得很，從來不出手，當然，講文明是好的。但是，你總要捍衛(wèi)自己的利益吧，這一點在別的小朋友身上為什么就是天然而成的呢？我有時候不得不思考，豆子這樣的性格到底是天性使然還是后天養(yǎng)成？這人的性格中，到底多大成分是遺傳因素決定，多少是來自環(huán)境影響？
這些問題還不是亟待解決的，緊要的是，小朋友快要上幼兒園了，在集體生活當中，勢必會遇到不止一起的爭搶事件，那么他就總是這樣被動嗎？每次都可憐兮兮地被搶，會給他的心理造成什么感受呢？會給他的人際交往帶來負面影響嗎？
這個時候，我開始有點理解某些家長教孩子：“如果別人打了你，你就要打回來。”那種心情可以理解，但我不會教豆子這么做。還是堅持用文明一點的方式來維權(quán)，畢竟小朋友還小，養(yǎng)成非暴力不合作的態(tài)度不好。
在幼兒園吃點小虧并不怕，但是從來不去搶別人的玩具，并且也不搶回自己的玩具，是不是說明豆子不敢或不會主動爭取自己的需要呢？爭取是一種勇氣，是對自己力量的信心，也是未來進入社會的生存之道。我還是希望豆子可以更主動一些，勇敢一些，我該怎么教他呢？
心理師爸爸的分析：正確看待競爭
別急，小寶寶還沒有真正的競爭意識。等待不是競爭，搶奪也不是。給點時間，讓孩子會學會區(qū)分他人與自我，維護自己的權(quán)利，正確地競爭。
每對父母，都希望自己的寶寶能主動，積極一些。特別是當下的社會環(huán)境中，競爭非常激烈，父母傾向于認為，積極主動的競爭意識是非常重要的。
年幼的寶寶沒有真正的競爭意識
小豆子一直在一個被滿足的狀態(tài)下成長，因此他基本不知道競爭的概念。他的東西被人拿走了，他自然認為別人會還回來，這是他的經(jīng)驗帶給他的認知，所以當有人拿他東西不還的時候，他只會說是我的。這是他表示需要。
由于獨生子女政策的原因，使得現(xiàn)在的寶寶大多數(shù)被過于滿足，這樣就出現(xiàn)了兩種類型的反應：一是豆子型的，不爭不搶，遇到挫折，只要求助媽媽就一定可以獲得滿足；二是皮蛋型，我想要的東西就是我的，別人手里的拿過來就行，這種搶奪行為也不是競爭。這兩種寶寶都還處在以自我為中心的階段中，沒有危機意識，既不存在自我保護，也沒有競爭意識，他們需要在成長的過程中慢慢學會區(qū)分他人與自我，學會維護自我權(quán)益，與他人競爭。
