這個世界上，總有那么一小部分人，被人們稱之為“天才”。

　　高中三年，在多數人的人生中只是轉瞬片刻。

　　但上海市實驗學校小蒼(化名)的這三年，寫就了一部20萬字的小說并公開出版。

　　上外附中金琪的這三年，熟練掌握了英語、德語、法語、西班牙語4門語言；至今仍保持著通過英語高級口譯年齡最小者的紀錄。

　　華東師大二附中白雪霏的這三年，獲得了國際級的科研大獎，在浩瀚的宇宙星空中，擁有了一顆以自己名字命名的小行星。

　　是天賦英才，還是靠后天培養？圍繞著占同齡人前5%的“天才”孩子群體，無論是獵奇，還是探究，他們身上的無數個問號，吸引著我們的眼光。

　　突破傳統教育思維，當有些優秀的學生被提前帶領進入某一領域后，可以超前地取得杰出成就。

　　案例：科學少女，擁有自己名字命名的小行星

　　你們家女兒這么聰明，吃什么好東西補的啊？

　　――白雪霏的父母經常被問這樣的問題。小姑娘的聰明超出了一般“尖子生”的概念：因為在59屆英特爾國際科學與工程大獎賽(ISEF)獲二等獎，美國麻省理工學院林肯實驗室向天文臺申請獲準，以“白雪霏”命名了一顆小行星。

　　英特爾國際科學與工程大獎賽是全球規模最大的高中生科學競賽，旨在表彰全球最有前途的學生創新者和科學家。白雪霏的獲獎課題為《南蛇藤抗衰老作用及機理研究》。南蛇藤是一種多生長于山溝灌木叢中的衛矛科植物，通常用來治療跌打損傷，但白雪霏通過分離純化等方法獲得其具有抗衰老活性的有效成分，并從個體水平、細胞水平和分子水平揭示抗衰老的作用機制。論文長達30頁，全英文撰寫，幾乎是專業人員的研究水準。

　　白雪霏在學校的綽號是“果蠅之母”。她對生物很癡迷，想驗證南蛇藤抗衰老的機能。一開始，用果蠅做實驗，養了上千只果蠅，每天去喂、觀察果蠅生老病死的過程。但果蠅壽命長、實驗周期無限拖延。半年后，“果蠅之母”宣告實驗失敗，轉用“速成”的酵母。但酵母實驗要每兩個小時觀察一次。寒假，所有同學都回家了，白雪霏不能走。大雪天，晚上和衣睡在沒有空調的實驗室里，實驗間隙跳著腳取暖。實驗用的南蛇藤是1米見長的原材料，需要用刀砍成小段，再烘干、粉碎，然后才能用于實驗。加工完一麻袋材料，白雪霏的手上已滿是水泡……天才=99%的努力+1%的運氣，白雪霏的成長經歷，驗證了這個公式。

　　白雪霏的校友宋晨曦、劉瑩、鐘倍爾，則歷時8個月做出了一本93頁的“博士論文”――對上海5323塊英文標志牌的調查，發現了587處錯誤。同時對上海、北京、深圳的2300位市民發放調查問卷。“課題組”還走訪調查了12家相關單位、5家具有代表性的廣告制作商，總結出了一套較為完備的城市公共場所英文標志規范化實施方案，建立了專屬網站、制作系統軟件，提交政府部門并協助其推廣實施。最終，這個成果獲得全國青少年科技創新大賽一等獎，并成為上海市語委政策咨詢的參考素材。

　　這樣的成就，在傳統教育模式下幾乎是不可能的。

　　這需要新思維――在“天才教育”體系最為普及的美國，立法規定天才兒童有權利得到適合自己的教育服務。因此，美國公立學校十分重視天才兒童的甄別與特殊教育，基本上所有公立學校都設立了“天才與資優教育計劃”。天才班從小學一年級直至高中。其中，為了讓有能力的高中生獲得進一步發展，美國大學理事會還在上世紀50年代起就推出面向高中生的大學先修課程。比如，位居“2012全美最佳中學”榜首的蓋頓中學，用宇宙物理學、電子信息工程、遺傳工程、癌細胞控制等課程取代了一般的語數外，91%的學生擁有各自的科研項目，還可以自由選擇大學的所有課程。

　　實際上，像上海這樣的一線城市，中學名校的競爭，也已經開始超越拼“升學率”的階段，而是嘗試通過更開放的課程，讓優秀的學生培養通常更高年齡段才擁有的才能。比如華師大二附中開設了科技創新班，聘請高校和科研院所的專家為部分優秀學生的課題研究作指導，也嘗試組織個別學生利用假期進入研究所實驗室。英特爾國際科學與工程大賽上，該校學生連續多年登上領獎臺，獲獎數位居全國第一。如此驕人的成績，得益于該校近年來對科技創新人才培養模式的探索。

　　白雪霏和她的同學們的經歷證明，當那些天資優秀并愿意刻苦努力的學生被提前帶領進入某一領域后，可以超前地取得杰出成就。

　　培養偏才爭議最大，是督令其全面發展，還是揚長避短，在與眾不同的道路上一條道走到黑？