使孩子變得不幸的父母們的三大誤區

　　那些認為自己不幸的孩子們，他們幸福的條件又是什么呢？我們以小學四至六年級的孩子為對象，提出了“當你們實現了什么的時候感到最幸福”的問題。“好的學習成績”這個回答占了所有回答的40.3%，高居答案之首，而“一定要有很多錢”的回答占了24.6%的比例，排在第二位。而“為何學習成績非常重要”的理由中，有70.9%的孩子回答“如果成績不好的話就沒有辦法做自己想做的工作了”。此外孩子們最想做的職業以法官、檢察官、醫生等專業性極強的職位為首，理由是“因為這些工作能賺到很多錢”。

　　小學四至六年級、還未進入中學的孩子們就已經有了“要做能賺很多錢的工作”的目標，甚至有了“成功≥幸福”這樣歪曲的價值觀。因為這些孩子們都從父母那里接受了成就指向型教育。從孩子們開始學習的那一刻開始，父母就不停地告訴他們獲得好成績才是獲得成功的捷徑，在孩子心中深深植下了只有成功人士才能獲得幸福生活的“幸福”價值觀。如果想讓孩子真正了解幸福的極致，或是讓孩子走上實現幸福人生的正確大道，那么就必須先矯正父母們的價值觀念。

　　第一大誤區：金錢是幸福的保障

　　在成人的眼中，經濟上的寬裕是獲得幸福最重要的條件，這一誤解也被他們的孩子繼承了下來。這就是父母們對于幸福觀念抱有的首要誤解。

　　經濟能力和幸福之間并非沒有關聯。以人類行動理論榮獲2002年諾貝爾經濟學獎的丹尼爾?卡尼曼(Daniel Kahneman)曾說過：“經濟能力與幸福之間有著密切的聯系。”但他也同時表示，人對幸福的感知度并不會隨著經濟能力的提高而等比例地得到提升。

　　卡尼曼將家庭收入不同的群組進行比較，做了一項實驗。結果顯示：在超過一定的收入之后，收入再增加，個人能夠感受到的幸福程度并沒有什么差別。比方說家庭年收入在9萬美元以上的群組中回答“感到非常幸福”的比例是43%，而家庭年收入在5至9萬美元的群組中回答“感到非常幸福”的比例是42%，兩者之間的差異不過1%。另一方面，家庭年收入不足2萬美元的群組中回答“感到非常幸福”的比例是20%，相當于高收入群組的一半。即，經濟能力和幸福在某個水準之下保持著緊密的聯系，但在超越一定的界限之后經濟能力對于幸福度的影響力就不怎么大了。

　　對此，英國華威大學的安德魯?奧斯瓦德(Andrew Oswald)教授說道：“大多數人在腦海中夸大了幾千美元放在自己手中的幸福感。這種幸福的感受其實比一般人所想象的還要平淡無奇。如果想要獲得幸福的生活，與其將時間荒廢在獲得更高的月薪或是賺更多的錢上，不如把時間投資在維持良好的人際關系和家庭關系上更為明智。”

　　實際上相對二十世紀五十年代來說，如今的英國人積累了高于那時幾倍的財富。但1957年時有52%的英國人“感到非常幸福”，2005年只有36%的英國人做出了同樣的回答。此外，作為世界經濟中心的美國比之二十世紀六十年代，增加了整整10倍的憂郁癥患者，患上憂郁癥的平均年齡也從二十世紀六十年代的29.5歲大幅下降到了今日的14.5歲。

　　通過以上這些事例我們可以得知，雖然經濟能力是獲得幸福的條件之一，但并不是能決定你是否幸福的全部因素。但大部分的父母都認為只有賺許多錢變幸福的可能性才會提高，并將自己的這種主觀判斷教給了孩子們，造成了一種錯誤的“幸福”概念。抱有“錢＞幸福”觀念生活的孩子們將“金錢”而不是“幸福”定為自己人生的目標。如果你希望將真正的幸福送給孩子作為人生的禮物，那么就一定要教會他們人生的目標并不是“金錢”而是“幸福”。經濟能力不過是實現幸福人生的手段之一。