二、其他的聲音

　　是非五：“也許他很不喜歡這些聲音呢!”

　　美國的加利福尼亞大學的哥頓·肖認為：“雖然胎兒能聽到外界的聲音(包括音樂)，并且可用動作來回應，但是我們并不能確認，他是喜歡還是討厭。”

　　同時，他也表示，雖然有研究證據表示，學習音樂能使孩子數學方面更為出色，但這畢竟是對出生之后3、4年孩子來說，至于音樂胎教的效果還不能說得那樣的肯定。

　　是非六：“這也許只是個人經驗之談”

　　對有些報道說孩子出生后能分辨父母的聲音，并且對胎兒時期的音樂有一定記憶能力，有專家認為，僅僅是因為這些現象，就肯定音樂胎教的效果并不是科學辦法。這些結論可能只是個人的經驗之談，并不一定基于真正的調查研究。

　　是非七：“胎兒根本就聽不到聲音”

　　一些生理學家經過深入的研究發現，在胎兒未出生或在出生的過程中根本就不會感受到任何東西。哺乳動物的胎兒在未出生前，大腦受胎盤分泌的某些具有自然鎮靜和麻醉作用化學物質的影響，一直處于一種深度睡眠狀態。

　　是非八：“沒有單純的莫扎特效應，也要考慮其他因素”

　　莫扎特音樂是否能讓孩子聰明，不能馬上下結論。有可能是因為有能力聽莫扎特音樂的孩子，本來就處在比較優越的環境，家長的知識層次較高，或家長會花更多的教育時間在孩子身上……其他的影響因素都得細細去比較分析。

　　是非九：“方法不當，會致聾”

　　胎兒4個月大時就有了聽力，6個月時，胎兒的聽力就發育得接近成人了。如果此時采用錯誤的音樂胎教方式，對胎兒稚嫩的耳蝸，容易遭到不可逆性的損傷。