斯蒂芬·金也有效應?

　　莫扎特音樂真有如此神效?答案是否定的。首先，莫扎特效應的試驗，根本就未在準媽媽或兒童身上進行過，不能得出音樂能提高兒童智商的結論。其次，在勞舍爾研究過后，其他科學家進行的大多研究，基本上都是在潑冷水。

　　其中著名的一位，是美國阿巴拉契亞州立大學的肯尼斯·斯蒂爾(Kenneth Steele)。在1997-2006年間，他連發8篇論文對莫扎特效應進行科學的反駁。在題為《莫扎特效應的序曲還是挽歌》中，他指出：“莫扎特音樂對認知能力的增強是有限的，并不會提高智商或一般推理能力。”

　　但這如何解釋莫扎特音樂讓大學生折紙水平大增呢?他解釋道，勞舍爾的研究僅涉及單一類型的任務，對此可以用非常簡單的神經心理學方法來解釋，即“享受覺醒”。簡言之，這有點類似于“男女搭配干活不累”，關鍵在于你是否能享受這個過程——享受者，獲益更多。

　　有研究支持這種論斷。有研究就發現，無論聽莫扎特音樂還是斯蒂芬·金的有聲懸疑小說，都能提高動手折紙能力。其中關鍵僅在于，你是否享受聽它們。如此看來，斯蒂芬·金也有神奇效應?

　　不要過分依賴音樂胎教的作用

　　兩年前，德國一位教授不無嘲諷地說：以我之陋見，莫扎特效應只是一個神話。籠罩在莫扎特效應上的瑰麗光環，被打得粉碎。

　　可事實上，依然有很多父母認為聽音樂會讓孩子更聰明。2004年底，美國斯坦福大學的希思教授在《英國社會心理學雜志》發表題為《莫扎特效應：追蹤一個科學傳奇的演變》的文章。通過剖析莫扎特效應的全球迅速散播，他總結說：人們相信存在莫扎特效應，并認為最初的研究也是針對嬰兒的，這正因為嬰兒是人們焦慮的中心——望子成龍、盼女成鳳的典型表現。

　　在國內的音像店，你依然會找到擺滿貨架的準媽媽胎教音樂。為了孩子的未來，父母在起跑線前就已發力，這也正是胎教音樂和各種早期幼兒教育在中國大行其道的原因。當然，也有分析指出，許多家長都會給嬰幼兒聽音樂，其實是變相地逃避父母責任。聽音樂是父母能讓孩子獨自安靜的簡單便捷方法，孩子專注于音樂后，父母便稍有余力做其它事情，這無形減少了親子間的主動互動過程。

　　聽還是不聽，成為擺在面前的選擇題。莫扎特甚或一切古典音樂，都未被證明有提高智商的魔力，但這不會妨礙人們去喜歡去聆聽——至少不會毒害你的身體，降低你的智商。此外，嘲諷莫扎特效應的德國科學家還說過這樣的話：“認真、大量地學習一到兩門音樂課程，能對智商提高產生少許但重要的影響。”換句話說，主動地學習音樂，而非被動地聽，將更有益于孩子。畢竟，前者是主動學習過程，后者僅是被動接受。

　　與其過分依賴音樂胎教的作用，不如讓孩子彈奏樂器來得實在。

　　小編語錄：音樂對于孩子的智力發育還是有很大影響的，不論是胎教，還是早期教育，對孩子進行音樂教育，將有助于培養孩子的藝術天分，喜歡享受音樂的孩子會由此而變得更聰明。