目前，人們對胎教的認識還存在許多的“誤區(qū)”。有人根本不相信胎教，認為胎兒根本就不可能接受“教育”？這是因為，這些人還不了解胎兒的發(fā)育情況，不了解胎兒的能力。我們說5個月的胎兒就已經(jīng)有能力接受教育了。

　　但這里所說的“教育”不同于出生后的教育，主要是指六感的訓練，即：皮膚的感覺、鼻子的嗅覺、耳的聽覺、眼的視覺、舌的味覺和軀體的運動覺。胎教的目的，不是教胎兒唱歌、說話、算算術、而是通過各種適當?shù)模侠淼男畔⒋碳ぃ龠M胎兒的各種感覺功能的發(fā)育成熟，為出生后的早期教育打下一個良好基礎。這樣來理解胎教，您是否認為胎兒有能力接受呢？

胎教最需要感情的親昵溝通

　　生理方面：要想生育一個健康聰明的寶寶，母親的身體素質(zhì)是優(yōu)生的前提條件，所以孕婦應盡量保持良好的健康狀況，有病即早治療，并使自己身體都能得到全方位的調(diào)養(yǎng)。

　　還有一些人認為：經(jīng)過胎教的孩子也不一定各個都是神童。是的，這種說法不無道理，我們提倡胎教，并不是因為胎教可以培養(yǎng)神童，而是胎教可以盡可能早地發(fā)掘個體的素質(zhì)潛能，讓每一個胎兒的先天遺傳素質(zhì)獲得最優(yōu)秀的發(fā)揮。

　　如果把胎教和出生后的早期教育很好地結(jié)合起來，我們相信，人類的智能會更加優(yōu)秀，會有更多的孩子達到目前人們所認為的神童程度。

　　也許還有人會說：以前并沒有搞胎教，不也照樣有科學家和偉人嗎？科學不是也在不斷進步嗎？是的，但要知道，許多事實證明，在科學家和偉人的成長過程中，都包含著許多當時沒有被人們所意識到的胎教與早教因素。

　　如果人類能更早一些地認識胎教的重要性，世界的科學水平會比現(xiàn)在更先進。怎樣正確地認識胎教呢？

　　首先，應該了解胎兒的正常生理發(fā)育和胎兒的能力。3個月的胎兒皮膚已經(jīng)有壓覺和觸覺了；4個月的胎兒有冷覺；5個月的胎兒有溫熱覺；7個月的胎兒對痛覺已十分敏感。4個月的胎兒就有了聽覺，6個月時的聽力幾乎與成人相等。5個月的胎兒有味覺；7個月的胎兒有嗅覺；胎兒的視覺發(fā)育較晚，8個月的胎兒才能夠凝視光源。胎兒的能力是驚人的，從2個月起胎兒就可以在子宮里運動了，胎兒有習慣也有情緒，更驚人的是胎兒還有記憶，他會對反復的信息刺激產(chǎn)生固定的條件反射，這就是胎兒的記憶。

　　胎兒的發(fā)育和能力為胎教提供了生理基礎。狹義的胎教，就是根據(jù)胎兒各感覺機能發(fā)育的實際情況，有針對性地、積極主動地給予適當合理的刺激，使胎兒建立起條件反射，進而促進其大腦機能、軀體運動機能、感覺機能及神經(jīng)系統(tǒng)機能的成熟，為出生后的早期教育奠定基礎。

　　目前推薦的音樂、對話、拍打、撫摩等胎教方法都是有科學根據(jù)的。實驗證明：聲音可以傳入子宮；胎兒可以聽到聲音，并對不同聲音產(chǎn)生不同反應；觸動腹壁可以引起胎兒四肢和軀體的活動；經(jīng)過胎教訓練后出生的孩子，生活和學習能力都較強。如果在出生后繼續(xù)進行早期教育，每一個孩子的素質(zhì)潛能都會得到充分開發(fā)，我國的人口素質(zhì)會有很大提高。這就是胎教所要達到的主要目的。