在人生中，我們總是要面對(duì)各種各樣的逆境，而面對(duì)這些逆境時(shí)是樂(lè)觀看待還是消極對(duì)待，這就要追溯到小時(shí)候的教導(dǎo)了。作為父母，除了要追求給孩子更好的成長(zhǎng)環(huán)境，讓他們學(xué)會(huì)面對(duì)逆境也是很重要的。

讓孩子學(xué)會(huì)面對(duì)逆境

　　龍龍的媽媽提起3歲多的兒子時(shí)說(shuō)：“龍龍?jiān)趺词裁词虑槎家页雒婺兀俊币惶欤瑡寢屚變簣@接龍龍，本來(lái)兩個(gè)人都已經(jīng)走到大門口了，龍龍又把媽媽拉住了。本來(lái)，今天別的小朋友都由于吃菜好得到蘋果娃娃了，而龍龍沒(méi)得到，看到龍龍這么難過(guò)，媽媽只好往找老師請(qǐng)求道：“王老師，你給龍龍一個(gè)蘋果娃娃吧！他吵著要！”老師說(shuō)：“他不吃青菜。”媽媽笑著說(shuō)：“我家龍龍就是這樣，別人有的他也要有，你給他一個(gè)吧！我回家再讓他吃一些蔬菜！”老師只好無(wú)奈地把蘋果娃娃給了龍龍。

　　和小朋友在一起玩的時(shí)候，媽媽總是鼓勵(lì)龍龍當(dāng)?shù)谝幻@樣做的目標(biāo)是渴看他好強(qiáng)，有進(jìn)取精力，有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。結(jié)果是，倘若沒(méi)有得到第一名，龍龍就非常難過(guò)，哭得很傷心。不管媽媽怎樣闡明都不行，非要重來(lái)一次得第一，假如小朋友不跟他跑，他就會(huì)又哭一場(chǎng)，這樣不是太經(jīng)不起失敗和挫折了嗎？

　　人腦的發(fā)育在6歲以前已完成90%，假如在這個(gè)時(shí)期，父母過(guò)火包辦就會(huì)束縛孩子的動(dòng)手動(dòng)腦才干，使孩子在碰到艱難時(shí)，采用消極的方式。反之過(guò)火干預(yù)，不讓動(dòng)這干那，孩子在過(guò)火的保護(hù)和管制下，當(dāng)獨(dú)自面對(duì)題目時(shí)，就會(huì)束手無(wú)策。因此家長(zhǎng)要培育寶寶的挫折商。

　　簡(jiǎn)單地說(shuō)，挫折商就是一個(gè)人面對(duì)逆境振作起來(lái)的才干，也叫逆境商。當(dāng)面對(duì)挫折時(shí)，不同的人有不同的反應(yīng)，在具有相差未幾智商和情商情形下，逆境商對(duì)一個(gè)人的人格完善和事業(yè)勝利起著決定的作用。研討證實(shí)：一個(gè)人的挫折商越高，越能化危機(jī)為轉(zhuǎn)機(jī)。一個(gè)人事業(yè)勝利必需具備智商、情商、逆境商這三個(gè)勝利的重要因素。高智商的人并不意味著事業(yè)勝利，只有同時(shí)具有高情商，高逆境商的人才干使他事業(yè)有成。

　　事實(shí)上，即使家長(zhǎng)不鼓勵(lì)孩子得第一名，但喜好爭(zhēng)第一的孩子越來(lái)越多。在家里做什么事情當(dāng)然總會(huì)是第一的，大人都謙讓他。可將來(lái)在同齡人中，競(jìng)爭(zhēng)的規(guī)則就不同了。因此平時(shí)當(dāng)孩子失敗的時(shí)候，家長(zhǎng)首先學(xué)會(huì)對(duì)孩子精確的評(píng)價(jià)，指出孩子哪方面更強(qiáng)；其次要教會(huì)孩子技巧并鼓勵(lì)他嘗試；再者要教孩子苦練才干取得成效。只有這樣，才干培育孩子的才干，否則，將不利于培育挫折商。