天才是教育的結果

　　為什么早期教育能夠造就天才？因為人生來就具備一種潛在的能力，這種潛在的能力隱藏在人體內，表面上看不出來，如果采用了合理的科學的教育方法，孩子的潛在能力就會被最大限度地挖掘出來，從而形成孩子后天的各項能力。

教育孩子始于胎教

　　教育孩子始于胎教

　　我對胎教的效果一直是堅信不移的，婚前就曾看過一些優生、優育的書，也看過一些胎教的書。后來，我懷孕了，我希望肚子里的寶寶出生后聰明伶俐，希望寶寶有美好的未來，因此，我特別注意調節自己的情緒，保持孕期心情舒暢，并注重營養保健。

　　懷孕四五個月后，我便開始實施我的胎教計劃。

　　我主要是播放音樂。因為要給胎兒聽，所以我選擇了胎教輕音樂。為了促進胎兒智力發育和情緒穩定，我堅持每天晚上9點和早上7點準時播放，一次10分鐘。

　　我有時也播放英語歌謠和我唱的一些兒歌，還播放一些簡單的對話。

　　另外，我很注重與寶寶說話，尤其是寶寶在肚子里動的時候，我會輕輕觸摸他，并跟他對話，讓他感受到媽媽對他的愛和細心的呵護。

　　經過幾個月的胎教，我的小寶寶——一個健康的“小公主”出生啦：看著寶寶嫩嫩的小臉，明亮的眼睛，以及有力抓握的小手，我深信我的胎教對孩子是有益的。

　　專家診斷：

　　胎教是從懷孕開始，以控制母體內外環境，免除不良刺激對胎兒造成影響，同時提供優良刺激，促進胎兒身心健康發育的教育。胎教有利于孩子出生后健康成長，是早期教育的起點，是優生、優育、優教三者的結合體。

　　新生兒已經有復雜而齊備的臟器和生理功能，有相當靈敏的聽覺、視覺、嗅覺、味覺和觸覺，所以一旦脫離母體就能生機勃勃地成長。當然，這種生命力決不是降生那天突然產生的，而是在胎兒期就已經存在了。

　　老威特有一句名言：教育孩子要先從改造母親開始。雖然胎兒的腦器官發育比較稚嫩，而且產生的心理功能也很微弱，但也是信息刺激作用于神經系統的結果。這種稚嫩的胎兒心理，是人以后心理發展的基礎，因此，母親對胎兒施以胎教，是科學育兒的大事。

　　有許多媽媽只顧關心孩子的健康而忽略孩子品德的形成和智力的發展，老威特認為這是極端錯誤和不負責任的表現。母親的勇敢快樂會深深影響著孩子，母親給孩子的愛與智慧，會使孩子在以后步入社會后，即使遇到困難，也會勇往直前、無所畏懼。